近年来，媒体和网络上不断爆出的校园欺凌事件，手法残忍，令人发指。校园欺凌事件远远不只是破坏了学习环境，让学生失去安全感，更大的威胁，在于这些学生日后进入社会，其暴力倾向有可能形成更大的危害。一般而言，校园欺凌事件往往不是孤立的，学生的文明水平和所在地区文化密切相关，学校欺凌事件的发生率和地方文化水平、治安管理水平几乎同步。

　　营造健康、安全的儿童成长环境，仍然要靠法制教育。预防校园暴力侵害，除了落实已有的法律法规，防止成年人对未成年人的侵犯，还要加大针对青少年之间恶性欺凌行为的法律惩治，不能纵容、包容未成年人对同伴犯罪。我国已有《未成年人保护法》，学校应当向学生和家长做必要的宣传及解说。如，“对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则”，不是没有惩罚，而只是根据情节，“依法从轻、减轻或者免除处罚”。惩罚是一种教育，惩罚的目的在于减少、杜绝违法犯罪。一名小学生在校园勒索同学钱物，不给就施以暴力，对这种肆无忌惮的儿童，仅惩罚监护人是不够的，因为这已不是一般的“不懂事”，如果这也可以原谅，不受惩戒，孩子成年时会发展成什么样？让人担忧。攻击性强的儿童，长大后危及社会安全的可能性会变大。对严重违纪的学生，如果缺少必要的惩戒，更多的学生在学校的安全将没有保证。法治是不可动摇的铁律，学校教育需要“爱的教育”，而一旦触及法律法规，则应当坚持原则，不能手软。

　　学校和家庭要重视未成年人的法制教育，让学生面前有“高压线”，知道什么是绝对不可以做的事。一旦出现恶性侵害事件，如校园欺凌、勒索少年儿童事件，应当追究学校、教师、家长的教育责任，不能以“道歉”“赔偿医药费”之类的方式大事化小、小事化了。目前，社会对《未成年人保护法》所知甚少，有些人甚至错误地理解为“未成年人违法不究”，这类无知倾向会导致少年儿童对法律的误识，值得警惕。

　　孩子教养代表家庭教育水平，学生文明素养代表学校教育水平。长期以来，一些学校及家长“偏重分数，轻视素养”，只要考试成绩，不讲文明素质，学校管理松弛，部分学生因成绩好而备受老师娇宠，言行粗鲁，极易与同学结怨；有些学校则强调学生学业基础较差，管控不力，便放任自流；也有些学校的“加强管理”治标不治本，不注意对学生进行有效的心理辅导，把教育工作简单化，“管控有余，教育不足”，忽视了对学生的人格教育，这些都应当引起教育管理部门的重视。

　　校园欺凌现象，根在心灵，责在家庭、学校和社会。终结校园暴力，治理校园欺凌，还要重视人格培育。少年儿童在心智上具有较强的可塑性，只要教育适当，有可操作的规则教育、行为教育，教师能严格履行职责，建设安全文明的校园并非难事。重视培育学生的文明修养，让学生有正常的人际交往能力，尊重他人，尊重自我，形成健全人格；教育学生严守道德底线，不管在什么场所，都有守法的自觉。同时，国家要加强法制建设，完善相关法规，严格执法，以此加强对校园暴力行为的预防和惩罚，进一步明确家长、学校的安全教育、管理和防范责任。有文明安全的校园，才会有学生的健康快乐。

（作者单位：南京师范大学附属中学）