变“中考为中心”为“以未来为中心”。育英二外的办学目标是“育少年英才，做世界公民”，这个英才的特质就是要能“承中华文脉，养国际视野”。根据这样一个办学目标与特质要求，我们就必须为“二外”每一个孩子的未来幸福与成长铺路搭桥。学校开展的很多素质教育的实践，可以说跟中考没有关系。但我们的孩子乐在其中，乐此不疲。有人不理解：“你们二外弄那么多新玩意干什么？”但是，请问这些影响中考了吗？如果中考考什么，我们就教什么，那么我们还对得起孩子和家长吗？我们的任务就是要成为教育改革的重要推动力量。

　　变国家课程中心为校本课程中心。办学目标的实现方式即“高质量、轻负担、扬特长”怎么才能落地生根呢？这方面小学部的语文、英语学科和中学部的语、数、物、生、外等学科为我们开了个好头，现在“5.5年+3.5年”工程的衔接研究等正是在打磨“二外”的校本课程的实践活动，还有小学的大课间、艺术中心的创新活动，只要我们坚持下去，我们就一定会形成自己独特的课程文化，孩子一定高兴，家长一定会欢迎。

　　变分数评价为全面素质评价。激活学生闪光点，扬学生个性特长，让学生做最好的自己。这方面，吴麟鑫、陈楚嫣给了我们最好的例证：一个对动手特别有兴趣，一个对演讲特别有兴趣。在学生评价方面改变的关键：一是给平台，二是给激励。在平台方面，马云说过：“数理化好的人，他只是读书的机器，音体美好的人才是一个真正的人。”这方面我们有很大的空间，社团建设、各类兴趣小组、体育课大课间等如何更有吸引力，包括面批答疑、提优培中如何更加高效，这些都需要我们集思广益，包括我们的名师工作室都可以给予一定的研究和指导。有的花早开，有的花迟开，学校应该对步行者、奔跑者、跳跃者给予不同的指导，让每一个学生都成为最好的自己。

（作者单位：南京市育英第二外国语学校）