江苏教育新闻网讯 （通讯员 陈夫祥）“一个‘兵’掉队，就会影响整个小组，甚至整个团队。”在“学讲”课堂“兵带兵”的教改浪潮中，他始终努力地践行着这样的教学理念：只有每一个学生都绽放着亮丽的光彩，才能让课堂真正成为学生快乐学习、幸福成长的自由天地。如今，他打造的“学讲”生态课堂已经成为全校乃至全市的标杆。他，就是新沂市小湖中学徐小振老师。

走进徐小振老师的课堂，我们会发现东墙的黑板上有一张课堂教学评价表，评价表是用黄色的漆绘成的，颜色很鲜艳，位置很醒目。起初，我们会觉得它很简单，因为表格栏仅仅标明了组别、过程积分、总分等寥寥字样。可是，随着课堂教学的进展，我们越来越感觉到这张无声的评价表不可或缺，越来越感觉到它不仅是“小组合作学习”的进度表，是孩子们激情展示、个性张扬的战果表，更是徐小振老师课堂练兵的重要抓手。

自学，交流，释疑，巩固，反思……在课堂上，徐小振老师言简意赅、生动有趣的“串讲词”激发着所有的孩子快乐融入课堂，积极争当“学”、“讲”先锋。在徐小振老师的数学课堂上，没有愿意落后的“兵”。讨论大胆踊跃，板演争先恐后，每一个学生都想在课堂上出彩，都想为自己所在的小组争光。1分，3分，6分……这是学生们在教学评价表积分栏内的“自评”和“互评”，徐小振老师结合这些分数，宏观掌控每一个小组的学习进度和学习效果。他用睿智的目光观察每一个小组，每一个学生。哪一个小组的气氛有点“压抑”了，他会微笑着走过去，俯下身倾听，三言两语，讨论气氛顿时又恢复了先前的热闹；有的学生信心百倍的到黑板前解答习题，写着写着，突然卡壳了，面对黑板，皱眉凝思，他也会慢慢走过去，亲切地抚摸下他（她）的后背，轻声点拨，那个学生顿时心领神会，笑容灿烂。

“一花独放不是春，万紫千红春满园。”徐小振老师认为，“学讲”课堂是传统课堂的大变革，要确保每一个学生都动起来，这样，课堂才能活跃起来，教师才能从讲台上走下来，课堂效率才能高起来。他首先让学生“知‘学讲’”。他利用班会课及课余时间给全班同学详细解读《小湖中学课堂学习小组操作办法》、《小湖中学高效课堂师生注意十细节》等材料，让学生们知道“学讲”课堂“学进去，讲出来”的内涵与参与办法。同时，他还激发学生“爱‘学讲’”。他告诉学生“不发光的金子，是没有价值的”，告诉学生课前主动学习，课堂上抢答问题、主动板演对学习的好处，鼓励学生要勇于在课堂上展示自己，甚至偶尔“炫耀”一下自己。

诊断学情，是因材施教的需要，也是教学改革的关键。徐小振老师先后到过洋思中学、杜郎口中学、永威学校学习教改经验，他总结出这些学校“先学后教，当堂训练”的教学模式都非常重视学生个体，激发每一个学生的学习积极性。他提出“学讲”课堂应该以个体提升整体，忽视课堂上的任何一个学生，都是悖于“学讲”课堂的课改宗旨。徐小振老师发现，他所执教的七年级学生整体年龄偏小，心智发展尚不足，有的学生数学基础偏，自学能力弱。他认为，要想实现学生学习“先入轨”，就必须结合校情、学情，进行大胆的教学创新。于是，他“学讲”课堂把第一环节的“自主先学”改成“指导先学”，第四环节的“质疑拓展”改成“释疑拓展”，与学校的领导、老师共同打造了小湖中学的“五重课堂”：“指导先学”重基础、“交流展示”重合作、“释疑拓展”重点拨、“检测反馈”重实效、“小结反思”重体系。

小湖中学第一轮“学讲”课堂赛讲课，徐小振老师组组出色、个个精彩的数学课堂，被小湖中学的领导、老师们誉为学校“学讲”课堂的样板；市教研室南片数学教研活动，全市兄弟学校教学交流，贾汪区教育集团等外地单位前来交流……徐小振老师十余次代表小湖中学上了展示课，欢快、合作、竞争的“学讲”生态课堂得到了市局领导，兄弟学校、外地学校领导、教师的一致好评。2014年11月25日，市教育局王兆友副局长带队来到小湖中学，全程录播了徐小振老师的一节数学课，作为“学讲”课堂优秀课在全市学校进行推广。

“孩子的数学原先很不好，可是在徐老师的课堂上，孩子变得活泼，变得轻松了，孩子爱上了数学，学习习惯也好了，成绩进步很快。”冯冰清等学生的家长都这样说。亲其师，信其道。徐老师的课堂，成为了学生们快乐成长的乐园。徐小振老师所带的七（1）班成绩突飞猛进，期中、期末检测班级总均分均位居全市前四名，数学成绩居全市第三名。

“拿着别人的地图找自己的路，前面的路可能会越来越窄。”徐小振老师说，“我是一个喜欢创新的人，工作近20年来，我经历了多次课堂改革的历练，我一直在努力探索实现平等教育的新途径，我的课堂教学目标是绝对不放过任何一个学生，我要努力的让他们都成功、成才。” 是的，“学讲”课堂对永不服输的徐小振老师来说，既是一次挑战，也是一次机遇。这位“课改”的先行者，在未来的道路上，将会为他的“让每一个学生都绽放光彩”的育人目标，为他关爱的学生、热爱的事业继续耕耘流汗。

编辑：汤雯