江苏教育新闻网讯 （通讯员 徐润福）镇江市丹徒区紧紧围绕“为人民幸福、让人民满意”的总目标，攻坚克难，重点突破，确保今年高质量创成全国义务教育发展基本均衡区、江苏省义务教育优质均衡发展示范区。

——优化教育资源配置，为教育优质均衡发展夯实物质基础。 对全区教育进行新一轮规划，优化教育布局，做到“规模与效益相统一，当下与未来相结合，教育与社会发展相适应”。按照《江苏省教育现代化指标体系》、《江苏省中小学教育技术装备标准》Ⅰ类要求及《镇江市教育现代化建设先进学校》相关规定，通过“政府投入、自身挖潜、向上争取”等多种途径，加快推进“校安工程”、“学校标准化建设”、“运动场地塑胶化工程”、“教育装备升级行动”等项目建设，努力做到每所学校办学条件一样好。

——提升教师队伍素质，为教育优质均衡发展提供人才支撑。 实施“领头雁工程”，推行校长职级制，加强校长队伍建设，加快校长专业化发展，增强校长驾驭和引领教育改革发展的能力。深化“三名”（做名教师、当名校长、创名学校）主题实践活动，提升师德标杆，增强培训效果，以“青蓝工程”、“骨干教师讲师团”、“名师工作室”等为载体，搭建人才培养梯队，全面推行“教师专业发展成长袋”管理模式，引导教师科学规划专业发展，力争到2015年，全区在职特级教师占中小学教师总数的3‰以上，努力造就一支高素质、专业化、创新型教育人才队伍。

——推进教育教学改革，为教育优质均衡发展凝聚核心动力。 深化基础教育课程改革，加强学校文化和学生社团建设，提高文化育人、学生自育、自主发展的水平。推进课堂教学改革，全面推广以“启发式、探究式、讨论式、参与式”为主的教学方法，努力打造高效、个性化课堂，深入推进“以生为本，提高教育质量行动计划”，全面推广高中教育“导师制”、“临界生辅导”、“拔尖人才培养”等相关改革，充分利用“志愿导学站”、农村学校少年宫等阵地，广泛开展个性化辅导，推动教育质量的提升。

——开展体制机制创新，为教育优质均衡发展注入强劲活力。 统筹城乡学校教师配置，实现教师交流制度化、市场化运作；进一步完善“教研员定校”、“名师跨校联聘”等制度，不断放大优质教育资源的辐射功能；深化义务教育“片区合作”，探索建设“共同发展学区”，激发管理活力。全面改革教育评价机制、评价体系，建立教师师德修养、专业素质、学科素养、教育效果“四位一体”的考核机制；改进校长考核制度，推行校长任期目标制；改革学生评价办法，重视综合素质，实行多元化评价。进一步完善与聘用制度相适应的绩效工资分配制度改革，充分调动教师的工作积极性。

——加快特色学校建设，为教育优质均衡发展培育鲜明个性。 积极实施“特色学校建设工程”，以区域特色为龙头、以学校特色为基础，全面加快区域教育品牌发展。按照“优势项目—特色项目—学校特色—特色学校”的发展路径，指导各校进一步挖掘资源、整体设计，全面整合学校办学资源优势，浓厚校园文化底蕴，构建学校人文精神，深入实施素质教育，促进学生个性发展，形成“人人有特长，班班有特点，校校有特色”的发展态势，为每一个学生全面发展、个性发展搭建平台。

（镇江丹徒区教育局）

编辑：周灵