“融合育人”催生教育新样态

我省开展高品质示范高中建设立项学校第九轮研讨

“融合育人”催生教育新样态

　　本报讯（见习记者 万娟）3月26日，我省首批20所高品质示范高中建设立项学校再次相聚云端，举行第九轮主题研讨。省教育厅副厅长顾月华、南通市教育局相关负责人参加研讨会，南京大学党委书记胡金波、省教育学会名誉会长杨九俊、省高中教育研究会理事长彭钢等专家学者作点评。

　　“我们积极探索多元融合的育人方式，致力于建设‘创新教育、民族教育、国防教育、国际教育’四位一体的融合育人模式，服务每一个学生的全面发展与个性成长。”本次主题研讨活动的发起人、省南通中学校长成锦平以《转变育人方式，提升办学品质》为题，介绍了该校用高品质标准主导高品质建设、用多样化实践培育人才、用融合性思维催生变革、用新百年愿景再续华章的探索和思考。

　　据悉，在高品质示范高中建设过程中，南通中学构建了“三力合一”课程体系，形成了以跨时空学科学术类课程支撑的学习力课程、以跨学科创新创造类课程支撑的创造力课程和以跨形态社会实践类课程支撑的领导力课程，初步打造了具有通中特色的“英才教育”课程体系。该校还开发开设了90多门丰富多彩的校本选修课程，编写了71门校本教材讲义，建成学科课程、综合实践课程、学生社团活动等有机融合的课程群。

　　“学校注重五育融通，开展基于主题项目式活动的‘难忘教育’，从德育领域逐步推进到育人全域，为培养学生健全人格提供精神动力。”南通中学学生处主任滕旻彦表示，该校结合“育德、启智、培能、促美、养心”五育目标，打造出“难忘教育”特色德育模式，以“难忘教育”“难忘课堂”“难忘教师”“难忘校园”为主线，实施了包含自省交往、社会生活、历史文化三大主题的“五育融通”系统工程。

　　胡金波在点评时表示，高品质高中与其他高中的区别在于，气质更文雅、优质更高雅、特质更大雅，其示范性体现在示“铸魂”之范，示“赋能”之范，示“强基”之范。“南通中学创建高品质示范高中的实践启示我们，要以人民为重，坚持与时俱进，坚持抢抓机遇，坚持目标导向，坚持相互借鉴，坚持规范办学。”

　　“南通中学多元办学是主动的、自觉的、全面的、深入的。”杨九俊高度赞扬了该校在课程、课堂、活动和环境等育人四个基本要素上做出的显著成绩。他说，“省委省政府在江苏教育现代化2035中提出一个目标：要建成引人入胜的课堂。我特别希望通中以及和通中齐名的这批相当有积淀、相当有实力、相当有雄心的学校能够提供宝贵的经验。”

　　“融合育人”是彭钢对南通中学最深的印象，“从办学模式的融合，到四‘课’的融合，再到融合创新中心，通中把民族教育、国防教育、国际教育、创新教育都融合起来。”彭钢说，该校的英才教育是面向全体的，是让每个孩子都有个性选择。

　　南通市教育局局长郭毅浩表示，办好教育要回答3个问题，即如何培育大师级老师，如何破解钱学森之问，如何“兼济天下”。“高品质示范高中应该是素质教育、教育改革、教育供给、教育生态、教育精神的高地，南通市教育局将全力保障学校发展的方向、生态和要素。”