习惯成就学习

在我们身边，总有这样一批学生，他们成绩优秀，得到教师青睐，受到学校表彰。每当提及这些优秀的学生的优秀成绩时，讲述者激动不已，听闻者羡慕不已,自然父母亲也会兴奋不已，引以为傲。

优秀的学生出类拔萃，如果津津乐道赞不绝口的仅仅是他们满满的分数，高高的名次，那么对于自己的孩子来说，优秀者的榜样示范带动作用就有限。家长要做的工作是由果导因，找出好学生取得好成绩的原因，给自己的孩子启发借鉴。

成就优秀学生，撇开天资聪颖，爹妈给的脑子，在学有明确目标，学有强劲动力，学有科学方法之外，大多数好学生都有一个相同之处——学有良好习惯。

比如有的学生有好问的习惯，只要自己不懂得不清楚的问题，都要问同学、问老师，打破砂锅问到底，问得清清楚楚，明明白白。把迷糊阻隔一点点澄清打通，自有一颗七窍玲珑明白心。有的同学有好记的习惯，平时遇到什么感兴趣的东西，会遗忘的东西，随手记下来。上课认真记笔记，课后边整理边复习强化。建立记忆的存储硬盘，虽然不能做到滴水不漏保存，但是也不会在搜索时产生竹篮打水全无那样的遗憾。有的同学有好读的习惯，手不释卷，点滴时间都不会放过，积少成多，博闻强记，知识面比一般的同学开阔许多。有的同学有好思的习惯，遇到什么事情，都要认真想一想，来龙去脉，前因后果，遇到什么题目，都要类比推断，举一反三，触类旁通。有的同学有好预的习惯，先预习，再学习，先复习，再作业，不预习不进课堂，不复习不进考场，不打无准备之仗。甚至有少数学生每年的寒假暑假里都会把下学期的课本找到，先细细地看一看，来一番浅学。

细节决定成败，态度决定高度，习惯决定命运，好学生自有好习惯。对于这一道理老师懂得，没有少给学生教育，家长也知道，没有少给孩子念叨。问题的关键是你以为重要，孩子未必以为，家长和老师要做的工作不是光讲大道理，强调重要性，而是根据习惯生成的规律，不失时机，早准备，早上手，具体指导孩子选择科学的学习习惯，培养良好的学习习惯。

从小孩抓起，于少小时着手

俗话说习惯成自然，这句话也可以反过来说，自然成习惯。某种说话的腔调，走路的姿态，一直这样，时间长了，久而久之，就形成了某人固有的习惯。这种习惯一旦形成，长成眉毛生成骨，江山易移，本性难改，要想改变，几无可能。因此学习的习惯应从步入学习之时就开始抓，甚至从孩子还没有形成习惯时就开始植入良好的习惯。

现在的问题时，父母家长在孩子的教育问题上抓学习的意识提前觉醒。表现为对孩子期望值高，要求也高，也舍得投入。他们在意的是孩子的学习成绩，看中的是孩子的考试分数，关注的是孩子的兴趣爱好，特长培养，孩子去培训班学习，家长乐意接送，乐意陪训。至于孩子现有的学习习惯怎样，并不注意观察；期望孩子有什么样的学习习惯，家长并没有通盘的考虑，更没有为孩子言传身教示范带动的思想准备。著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”孩子越小对于孩子教育的重点越是要强调习惯，淡化知识，习惯好了，知识不愁学不回来。如果舍本逐末，只是看中ABC，不注重站相、坐相、学法，时间一久，当老师明确告诉家长，你家的孩子学习习惯有问题时，木已成舟，家长心有纠结时已经无能为力。

为什么要从小抓好孩子的学习习惯？生活中有一些场景可以给我们启发。小秧苗栽种下去，旁边插一根小树枝，用稻草稍微围拢一下。为什么要这样做？因为小秧苗很柔弱，禁不起风吹雨打，小树枝一带，就避免了弯倒折断现象发生。

小孩子正如同小秧苗，处于可变时期，父母一左一右，起到的就是小树枝的作用，父母就是孩子行为习惯的指导教师，一方面要时刻注意对孩子的学习习惯纠偏，那些不该学，不能有的坏习惯要远离之，防止沾染；另一方面，父母要以身作则，做孩子学习习惯的良好导师。父母文静，孩子不会吵闹，父母文明，孩子不会嘴巴带脏字。父母不离牌桌，孩子会摸牌，父母不离烟酒，孩子会开瓶点烟。父母喜欢买书藏书，读书看报，孩子也会对书卷墨香产生兴趣。

古人注重抓周、点朱砂等婴幼儿的启蒙活动，其目的是要引导孩子未来走向家长设定的理想之地。今人不必完全拘泥古礼，但是诸如《三字经》《弟子规》等古人在习惯养成教育方面的有益经验与教诲，我们可学可鉴。

从小节抓起，于细微处着力

《老子·道德经》中有这样一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。良好的学习习惯的形成必须尊重三重规律。一是一点一滴的从小事抓起，先抓芝麻，再抱西瓜；二是贵在坚持，持之以恒，没有冰冻三尺的功夫企图一口吃成胖子是不现实的；三是因人而异，突出重点，不必邯郸学步，东西效颦，不必平贪多求全，面面俱到。

成就学习的好习惯有哪些？家长需要理一理，知道个大概。根据教学大纲的要求，孩子要形成认真读书、认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业和检查作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。具体表现在以下方面。

自觉自愿，主动学习的习惯。心思放在学习上，不要别人在屁股后面用鞭子抽打。进校就读书，回家就作业，高效率的利用每一分钟学习时间，赶走明日复明日的懒惰与拖拉，当日事，当日毕，在规定的时间完成规定的学习任务。

预则立，不预则废，预习在先的习惯。课前预习，课中学习，课后复习，多维度向知识殿堂进军。对于每天所学的知识内容难易深浅心中有数，有备而来，对于学完的知识内容，复习过堂，消化吸收，全面掌握。

聚精会神，课堂听懂的习惯。上课眼睛跟着老师转，耳朵盯着老师听，抓住重点，弄清关键；决不跑冒滴漏，力求一网打尽。

不懂就问，不耻下问的习惯。有的学生课上不举手，不发言，不交流，课后不提问，甘愿做一名课堂的旁观者。每一位同学都要力求成为课堂的主人，多思、善问、大胆质疑，认真思考，积极发言，动作迅速，声音洪亮，以存在感获得认同感。

手脑并用，勤记上笔记的习惯。专心致志，一听而过不行，在专心听讲的同时，善于动笔，做好记录。对于容易遗忘或者忽略的知识点做一点“圈、点、勾、画”的简单标注，对于重点内容进行概要的记载，课后整理构建，完善知识体系。

全面开花决不一花独放的习惯。无论这门功课合不合你的胃口，无论这个老师让不让你喜欢，这都不影响你对这门功课的投入，全面发展，不能偏科。

从小变抓起，于见效处着眼

好习惯真好，但是要真正形成真难。所以家长和老师在培养孩子的良好习惯时必须建立这样的心理预期：坏习惯具有易感性成瘾性和顽固性，好习惯具有抵抗性痛苦性和退化性。大凡坏的习惯不学而会，不知不觉地学会了，比如随口吐痰，随口骂人。一旦沾染，就像鸦片上瘾一样不是轻易可以戒断。而好的习惯好像天然具有排异性，不是轻易可以学会，学会也不能保证变异不离不弃。站有站相，坐有坐相，站如松，坐如钟，行如风，多好，但是真这样去做，真难过。斜坐、弯坐、瘫坐，就地十八瘫，多舒服。吃有吃相，睡有睡相，食不语，寝不言，多好，但是真这样去做，真难过。边吃边说，畅所欲言，多自在。

基于这一分析，家长必须知道习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程。要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透，关键是立足长远。好习惯的形成是一个漫长的过程，不能速胜，必须持久，好习惯产生的效应也是一个缓慢效应，是一个渐变到量变到质变的过程，家长需要耐心，需要以倾听花开的声音静心来期待结果的喜悦。不看一天两天，要看一年两年，在孩子点滴改变时给予肯定，给予鼓励，相信好习惯是孩子享用一辈子的习惯，所以好习惯甚至是用一辈子的时间来打造的习惯。

习惯成就学习。好习惯会帮助孩子收获知识和智慧，成为开启孩子智慧之门的金钥匙。帮助孩子建立观察的习惯、思考的习惯、学习的习惯，相信播下一个行为，孩子将收获一种习惯；播下一种习惯，孩子将收获一种性格；播下一种性格，孩子将收获一种命运。

编辑：李月昭