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■泰兴市第二高级中学 钱晓航
我校创办于1960年，原为泰兴县城北中学，1998年更名为“泰兴市第二高级中学”，2005年晋升为江苏省三星级高中。多年来，我校全体师生在遵循教育本质和教育规律、借鉴前人优秀教育思想的基础上，结合学校办学历史、办学现状，与时俱进，不断凝练总结，形成了“和美教育”办学特色，构建了基于办学特色的办学策略、育人模式、育人课程和特色品牌，走出了一条学生成才、家长满意、社会认同的特色办学之路。
和美，“和”即和谐，是内容和手段，是过程；“美”即美好，是价值追求，是目标。“和美教育”是在尊重学生个性发展差异的前提下，把不同的人、事、情、景等统一到相互依存的校园中，在不同对象和合的过程中，对受教育者实施有目的的影响，促使其得到优质和谐的发展。学校希望以教育之努力，为学生的和谐发展奠基，成就学生美好的人生，成就美好的教育事业。
“和美教育”的三个阶段
学校“和美教育”办学特色经历了三个阶段：第一阶段，2001年到2010年，实施中华传统美德教育，凝练出“以和兴校、以美化人”的学校文化；第二阶段，2011年到2016年，实施法治文化教育，打造了“文化引领、德法同行”育人特色；第三阶段，从2017年开始着力构建“和适尚美”课程体系，丰富了“和美教育”的内涵。
开展中华传统美德教育，凝练“和美”校园文化。面对学校撤并这一现状，从2001年起，学校组织60%以上的教师参与了国家重点课题“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”子课题“中华传统美德对学生思想品德的影响研究”和“校本德育建构”的研究，逐步凝练出以“和美”为核心的学校文化，课题组编撰出版了校本教材《传统美德读本》，并连续开课10余年，该教材获泰州市教学成果二等奖。
借力法治文化教育，促进育人模式转型。从2011年起，学校以“六五”普法为契机，通过加强组织领导、渲染法治氛围，规范工作制度，弘扬法治精神；通过环境渲染、课堂渗透、活动体验等教育手段，不断提高法治意识。2016年，学校成功申报江苏省法治文化教育课程基地，并作为省特色学校在全省“教育示范性综合改革项目·校长沙龙”上作“文化引领，德法同行，是学校育人的有效途径”的经验介绍。以此为研究对象的课题“基于‘文化引领，德法同行’的普通高中育人策略的实践研究”被立项为泰州市教育科学“十三五”规划课题。
近年来，教育部、团中央、省、市等各级领导和各地教育代表团先后来校调研考察，充分肯定了课程基地在育人模式转型方面取得的成绩。2017年，法治文化教育课程基地被评为“江苏省法治文化建设示范点”。
实施品格提升工程，丰富“和美教育”内涵。进入“十三五”时期，我们一直在思考，如何在“和美文化”的引领下，将这些并进的特色项目、课题加以统整，从而为师生发展奠基？2018年3月，学校在深化“立德树人”课程改革根本任务的基础上，进一步丰富“和美教育”的内涵，构建了“和适尚美”育人课程体系。“和适尚美”育人课程是“和美教育”的具体化，是从学生实际出发，以学生品格提升为研究和服务对象，以多元化的可供选择的校本化育人课程为基础，以解决育人实践中存在的问题为落脚点和归宿，最终实现学生品格锤炼与核心素养的全面提升，打造充满生机活力的基础教育生态。2018年5月，我校“和适尚美”育人课程成功入选江苏省中小学品格提升工程。“新形势下‘和美教育’特色建设的模式与策略研究”和“基于‘和美教育’的学生自我管理、自主发展之策略研究”两项课题的深化研究也大大丰富了“和美教育”的理论内涵。
“和美教育”的实施策略
以国家课程为出发点，找准“和美教育”基点。学校基于学生核心素养，全面落实国家课程计划，推动国家课程、地方课程与“和美教育”理念的融合。在解读课程目标、明确各个学段的要求的基础上，落实学段、统筹推进，有序过渡、依次递进；既充分尊重学科独特的育人优势，又强调学科之间的整合，重视学科知识、社会生活和学生认知的整合，落实学科整合育人。
以校本课程为突破口，丰富“和美教育”内涵。学校以构建“和适尚美”品格提升工程为契机，推动育人模式转型，形成了“和悦课程、适性课程、格尚课程、修美课程”四大课程群。和悦课程群以学会学习、实践创新、自我管理为目标，包括能力培养与社会实践类课程；适性课程群以培养学生科学精神、理性思维和人文底蕴为目标，包括科学素养和人文素养类课程；格尚课程群以培养学生社会责任感、批判精神和国家认同感为目标，包括思想品德与公民教育类课程；修美课程群以培养学生身心健康、人文情怀和审美情趣为目标，包括艺术体育和审美类课程。立体、多元的校本课程，让不同特质的孩子得到差异发展，同时也挖掘了教师的特长和潜质，促进教师群体的多元发展，成为我校师生发展的突破口。
以德育活动为孵化器，搭建“和美教育”平台。学校以“和美教育”为主线、以学生为主体、以德育活动为手段，调动学生的积极性，促进个体充分挖掘自身的潜能，以利其各尽其长、各行其能、自信而为，进而各有所成。学校从德育内容序列化、德育活动多样化、德育方式个性化等方面推动育人模式的转型，促进学生和乐成长。
以校园环境为切入点，营造“和美教育”氛围。学校从办学理念、学校历史、发展规划、师生规范等方面综合考虑，科学规划，整体布局，精心打造“和美”生态体验园、“和美”大道，精心设计走廊文化、教室文化、办公室文化、公共区域文化等，优化育人环境，塑造了特色鲜明、统一和谐的校园形象，营造了有文化底蕴的浓厚的“和美教育”氛围，凸显出“和美二高”人文情怀。
以自我教育为落脚点，开拓“和美教育”途径。学校坚持把学生放在“和美教育”的主体位置，以学生为中心、能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，为每个学生提供了表现自己个性和才能的机会与环境，激发学生的热情，促进学生自主学习、自我管理、自我教育、自主发展，提升了教育教学质效，培养学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，体现了学校管理“和衷共济，各美其美”的特点。
“和美教育”的特色成果
经过多年探索，学校形成了课程、活动、课堂等各具亮点的“和美教育”特色，具有校本特色的“和美教育”体系架构不断完善：校园环境——宜和雅致，美目怡情；课程建设——和悦适性，格尚形美；课堂教学——合作共享，美美与共；队伍建设——和融共进，美人美己；育人目标——和乐践行，文质兼美；学校管理——和衷共济，各美其美。
如今，“和美教育”正日益成为学校管理、师生发展的价值目标和行动纲领。以中华传统美德教育为主的“和美”文化墙、校门口“走进校园，你就是二高的主人；走出校园，你就是二高的形象”横幅标语的无声激励、画廊亭台相映成趣的生态体验园、每年一度的“最美教师”“美德之星”评选……一个校风和畅、管理和洽、教师和谦、学生和悦的泰兴二高正在得到社会越来越多的关注和称赞。
学校先后获得“全国百所德育名校”“全国国防教育特色学校”“江苏省文明校园”“江苏省绿色校园”“江苏省法治文化建设示范点”“江苏省心理健康教育名校”“泰州市文明校园”“泰州市教育工作先进集体”“泰州市‘5+2’素质教育先进学校”等荣誉称号。
面对新的发展机遇，学校将继续推进，全力实施特色兴校战略，秉持“对学生的和谐发展负责”的办学理念，引领学校高品质发展。