把握爱的尺度 践行爱的教育

　　■苏州科技大学 高昕岑

　　教育始于爱，爱促进教育。幼儿教师在对孩子践行爱的教育的时候，要注意把握爱的尺度，主要表现在三个方面：爱有温度、爱有梯度、爱有限度。

　　潜移默化，爱有温度

　　教育是一项爱的事业，而爱是有温度的。所以，老师在教育孩子的同时不仅用爱温暖着孩子，还温暖着自己。

　　在为期两周的幼教见习生活中，我每天都沐浴在孩子“爱”的春风里，感受着孩子暖意浓浓的“爱”。“小高老师早！”每天清晨，我都是在孩子们欢快清脆的问候声中来到教室，每天傍晚，在一张张可爱的笑脸和一双双摆动的小手的簇拥下离开教室。当我带着孩子做完户外活动，孩子们在洗手、排队打水的时候，总会有一两个孩子冒出来，悄悄地拿着我的水杯，给我接水，甜甜地对我说：“小高老师，你也喝点水吧。”无数个这样的情景，让我时时刻刻被孩子们的爱包围着。孩子们用他们的实际行动向我表达了什么是爱，爱是一缕春风，荡涤在孩子甜美的言语中；爱是一滴雨露，浸润在幼儿贴心的行动中；爱是一束阳光，照耀在生活中的点滴小事里……让我在平淡又琐碎的幼教工作里时刻被孩子的爱所温暖、所感动、所鼓舞！

　　幼师的温度，莫过于幼师对孩子强烈的责任感和发自心底的爱。这就要求老师把爱心献给孩子，亲近孩子，喜爱孩子，关爱和帮助孩子，以引导者的身份走进孩子的世界，与他们平等对话，以尊重的态度与他们交流互动，认真聆听孩子的心声，以欣赏的眼光捕捉孩子身上的闪光点，把自己的温暖和情感倾注到每一个孩子身上。

　　循序渐进，爱有梯度

　　我在工作期间遇到了这样一位小男孩：他叫桑桑，是一个在幼儿园中极度缺乏安全感的孩子。可能是因为他在家中爸爸妈妈将他照顾得太好，以至于现在进入幼儿园中班还缺少自理能力，遇到什么事总会依赖爸爸妈妈或者老师。有一天午睡起床时，桑桑将自己的裤子穿反了，老师立刻要求他独自换好裤子，他非常不愿意，甚至坐在地上，哭着喊妈妈。我走上前去，拉着他坐到我怀里，并耐心地告诉他有波浪线条纹的一面应该穿在前面。在我的帮助下，桑桑终于哭哭啼啼地换好了裤子。然而第二天，桑桑又将裤子穿反了，老师要求他换好，他又哭闹起来，但最终还是坐在地上换着裤子。这次我站在他旁边，轻拍他的后背，告诉他：“我在这儿陪着你，慢慢换，不着急。”没过多久，桑桑的心情就平复下来了，裤子也很快换好了。第三天，桑桑的裤子穿对了，然而第四天，他又将裤子穿反了。但是这一次，他不哭也不闹，自己跑到小床旁换起了裤子。我就站在教室的另一头远远地望着桑桑，他换裤子的过程中好像遇到了一点小困难，刚想掉眼泪的时候他把目光移向了我。我立马给了他一个微笑，并且向他竖起了大拇指。最终，桑桑成功地独立换好了裤子。

　　所谓爱有梯度，就是指老师在指导教育孩子的时候，要深入了解孩子自身发展的坡度，并在逐步递进的前提下提出要求，层层深入，循序渐进。在桑桑多次换裤子的过程中，我从孩子的“合作者”变成“引导者”，最后变成“支持者”。注重教育的梯度，有目的、有层次地指导孩子的行为，就能收到意想不到的效果。

　　遵章守规，爱有限度

　　教育之爱并不等于溺爱，而是一种有限度的爱。对于活泼好动、身心发展都不成熟的孩子来说，教师适当的严厉是必须的。适时的批评与惩戒有利于幼儿养成遵守纪律、遵守规则的好习惯，也有利于老师高效率地开展教学活动，完成教学任务。

　　在常规管理方面，幼儿教师不能放纵幼儿，而要严格要求幼儿。教师要做到坚守原则，说到做到。如此，幼儿才能在活动中落实活动要求，在游戏中遵循游戏规则，在课堂中遵守课堂纪律。如果幼儿哪里做得不对，教师要及时地指出问题，告诉孩子这样做不对，为什么不对，以及做错事会有什么样的后果，需要如何改正。此外，教师还要在幼儿的心中树立起威信。树立威信不是让孩子害怕老师，而是让孩子懂得，集体的规则需要遵守，良好的习惯需要养成，原则性的问题必须认真改正。只有这样，班级的常规管理才能规范有序。

　　叶圣陶曾说过：“从一定程度上说，教育的全部工作在于让孩子养成良好的习惯。”严而不爱或爱而不严的教育态度都不能真正让孩子养成良好的习惯，所以，我们在教育孩子的过程中要牢记爱是有限度的，要做到“严而有度，爱而不溺”，把“严”和“爱”的教育方法有机地结合起来，这也是教育之爱的重要表现形式。