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■江苏省扬州市育才小学西区校 王敏
教育就是让每个人有省察地书写自己的生命故事。新教育实验“十大行动”中的“师生共写随笔”十分打动我，学生记录生活点滴，抒发阅读感受，教师在教学第一阵地，记录教育发生全过程。那些深刻、细腻、温暖的生命体验，值得被记载、回味、想念。
在我的班级，我和学生用周记书写蓬勃的生命故事，定格幸福校园时光。
“弹幕君”邀你来看展
“我的周记被老师贴在作品展啦，看到同学们在我的作品上画了好几道波浪线，真开心！”（选自小A同学的周记）
小A是班里有名的“小作家”，每每读到她的周记，我都感叹：“这么好的文笔，如果能多一些读者该多好。”我盯着教室外墙心想，何不把这面光秃秃的墙变成周记作品展台呢？
我首先找来小A，她很乐意分享自己的作品。我又找来其他几位周记质量较高的学生，邀请他们参加这次作品展。
得到小作者们的支持，事半功倍。我们分工合作，小作者们负责扫描自己的周记内容，我负责构思作品展的呈现方式。怎样让读者们“动”起来呢？我想到线上线下的互动方式——弹幕。我大胆计划，在教室外墙贴上这样一段话：“看了身边才子才女们的大作，你有什么想说的呢？欢迎你来唠两句。”并在旁边配上轻松活泼的表情包，活脱脱一个有趣的周记“直播间”。
课后，学生们纷纷涌向这里阅读周记，看到开心处，一个活泼的学生唰唰唰几下，在小A周记里画了好几道波浪线，煞有介事地点评：“写得很生动，期待你有更多的作品和我分享。”其他学生也纷纷拿起笔发起了“弹幕”：“给你的景色描写点赞！”“可以请你推荐几本课外书给我们看看吗？”
作品展让周记里的灵感有了回应，让写周记成为一种期待，让学生间多了交流学习，也让更多孩子享受到文字的魅力。
送你一朵小红花
“今天下午，我也收到了一朵小红花，原因是我早读认真专心，会背很多古诗。我为此事感到高兴，原来同学们也发现了我身上的优点。”（选自小B同学的周记）
小红花信箱是班级的“优点放大镜”，目前，已经送出200多朵小红花，有的班干部为同学们尽心服务，收到了不止一朵，但也有一些学生比较内向，在这个环节仿佛一个“透明人”。
小B就是这样看似“透明”的孩子，我知道，他需要被“看见”。既然暂时还没有同学送他小红花，那就 “无中生有”吧！我拿出一朵崭新的小红花，故意把字写得稚嫩一些，趁学生不在，塞进了信箱。
转眼又到送小红花的日子，终于读到写给小B的纸条了，我竟有些紧张：“……今天我要送小B一朵小红花……”听到他的名字，同学们纷纷向他看去，小B先是一愣，又慌张地抬起眼瞄了我一下，嘴角微动。他太内向了，完全不敢迎接同学们赞许的目光。
看到小B抬了眼，我有了底气，顺势列举出早就准备好的“小B同学五大优点”：课堂笔记认真、作业正确率高、爱动脑筋、不怕难题、作文写得好。同学们纷纷点头，小B的头抬得似乎更高了，嘴角弯出一道浅浅的微笑。我带头给小B鼓掌，听到热烈的掌声，他又迅速瞄了我一眼……
当晚，小B的妈妈给我发来信息：“谢谢老师对娃的关心和鼓励。”当我告诉她，送小红花的“同学”正是我时，她感动地说：“谢谢老师的良苦用心，有你这样的老师，孩子和家长很幸福！”
周记，让我看到小B藏着的那颗滚烫的心。周记，是学生书写真情实感的载体，是粘连师生情谊的胶水，也是家校关系的黏合剂。小小周记本，学生书写希望，教师回应期待，家长协作共育，我想，这就是教育最美好的模样。
“鸡腿风波”
“中午帮助二年级学生打饭的小义工把鸡腿打翻了。家长主动联系我，希望给食堂赔偿鸡腿费用，给这样的家庭教育点赞！”（选自我的工作随笔）
刚开学没多久，我收到小C家长的信息：“老师，小C今天打翻了鸡腿，我们商量了一下，希望照价赔偿给学校食堂，请您问一下多少钱，谢谢。”我从电话中得知，当天小C是打饭的小义工，没端稳菜盆，半盆鸡腿掉地上了，热心的低年级老师已经帮忙解决。
我告诉小C事情已经解决了，不用赔偿。小C说：“老师，我还是要给小朋友们道个歉，如果我端稳菜盆，他们的鸡腿就不会掉地上了。而且由于我的失误，还给食堂阿姨增加了负担。”我顺势问：“那总结一下经验，打饭要注意什么？”他列出了多个注意事项和改进办法。我追问：“总结很到位，那你打算怎么向小朋友们道歉呢？”他说：“老师，您有时候会买棒棒糖奖励我们，我也想买棒棒糖……”他倒挺会举一反三，我心想。“老师，就让小C买棒棒糖道歉吧，他用自己的压岁钱补偿，要不他今晚睡不踏实。”电话那头，小C妈妈坚持说。我笑着说：“好吧，那就用压岁钱买，一人一个就行，小朋友换牙，不能多吃哦！”
放下电话，我复盘了 “鸡腿风波”，并在第二天，利用晨会课邀请当过小义工的学生分享打饭经验。鸡腿风波，让当事人、家长、学生、我都受益无穷！
我们坚持了130多周，写下了7100多篇周记，记录了师生一路的幸福与收获。我是见证者，见证了小A的高光时刻，推动了小B的自信成长，参与了小C的尴尬事件，还有小D、小E、小F，还有成功、喜悦、失望、重振旗鼓。如今写周记早已成为我和孩子们共同的习惯，今后我们还会坚持写下去，并邀请更多的家长一同记录美好生活。
共写随笔，学生互相学习，共同进步；共写随笔，师生拉近距离，增进感情；共写随笔，亲子互相理解，懂得体谅；共写随笔，家校齐心协力，完美共育。小小周记，书写蓬勃生命故事，定格幸福校园时光！