初中语文朗读教学弱化现象及应对思路

　　■句容市文昌中学  张燕

　　朗读在语文教学中有着举足轻重的地位，初中语文教师应当注重提升学生的朗读能力，提升学生的学科素养。但在实际教学中，部分语文教师并没有给予朗读教学高度的重视，导致朗读出现弱化现象，这在一定程度上约束了学生的朗读水平。因此，初中语文教师应当注重朗读教学，提高学生的朗读水平以及朗读能力，并对当前朗读教学所出现的问题进行全面且深入地分析，采取行之有效的策略。基于此，本文针对初中语文朗读教学弱化现象及应对思路进行简要分析并阐述。

　　一、初中语文朗读教学出现的问题

　　（一）教师与学生对朗读缺乏重视

　　现阶段，在初中语文教学中，很多语文教师与学生并没有意识到朗读教学的价值，而导致这一现象发生的原因主要体现在两个方面。首先，部分语文教师应用传统的教学理念，注重语文教学当中的写作以及阅读，忽视了朗读教学；其次，在日常教学中，语文教师大部分情况下都是让学生对课文进行泛读或者默读，久而久之，朗读教学就会失去存在感。

　　（二）缺乏明确的朗读目标

　　在初中语文教学中，文章的题材样式较多，每一个文章题材所应用的朗读方式都是不同的。但在实际教学中，很多教师并没有将文章题材进行细分，而是通过大范围朗读的方式展开教学，没有考虑学生的个性化发展需求。同时，很多初中语文教师并没有为学生制定明确的阅读目标，学生仅仅是单纯地模仿朗读，但这种朗读形式无法提升学生的朗读能力以及水平。

　　（三）朗读形式比较单一

　　在朗读教学环节，部分教师所采用的朗读方式仍然是传统的、单一的，而这也是造成朗读教学弱化的重要原因之一。由于语文教师自身对于朗读教学策略并没有明确的把握，且朗读教学内容仅仅是停留在教材上，并没有重视学生课外内容的朗读，这导致学生仅仅能够对熟悉、学过的文章进行朗读，但遇到课外的陌生文章就会显得盲目、无策，在一定程度上约束了学生的朗读能力。

　　二、初中语文朗读教学的应有策略

　　（一）注重朗读教学，给学生预留充分的朗读时间

　　朗读是语文教学当中非常重要的一部分内容，通过朗读能够让学生更加真实地感受文章中所蕴含的情感。因此在语文教学中，教师应当注重朗读教学，彰显学生主体地位，将课堂归还给学生，给学生预留充裕的朗读时间，让学生在朗读中用心感受文章的魅力，在朗读积累过程中，提升自身的文化素养。以《故乡》一文的朗读教学为例，本篇课文属于叙述类型文章，主要讲述作者回到故乡后，所遇到的人以及发生的事，文章用生动、形象的语言刻画了每个人物的特点。教师应当让学生在理解文章内容的基础上展开朗读，从而使学生对文章的理解更为透彻，为后续的语文教学做铺垫。基于此，教师应当将朗读能力的培养作为口语表达能力培养的基础，让学生阅读文章后进行模仿，自主表达。如教师可以让学生多阅读课外书籍，多训练，充分利用闲暇时间，让学生进行朗读。

　　例如，在学习《圆明园的毁灭》一文时，本篇课文生字较多，且句子间联系紧密，对学生的阅读能力有非常高的要求，这正是提升学生阅读能力的好机会，教师可以在晨读时让学生先预习这篇课文，熟悉一些生字，让学生在阅读中模仿词语间衔接的连贯性，为之后的课堂教学奠定基础。在课堂中，教师可以让一些口语能力较好，基础较好的学生大声朗读，让其他学生在倾听中学习。

　　（二）营造良好的阅读情境，提升学生朗读效果

　　初中语文教师应当突破传统教学观念的局限性，不断地创新以及完善教学方式，注重激发学生的求知欲望，调动学生的学习积极性。基于此，初中语文教师在展开朗读活动时，可以通过多媒体等系列的教学设备，结合教学内容，为学生营造良好的阅读情境，使学生在轻松、愉快的环境下展开阅读，从而有效提升学生的朗读能力。

　　例如，在学习《沁园春·雪》一文时，为了让学生更加透彻地把握本文知识点，了解文章所描绘的场景，教师可以通过现代化信息技术辅助教学，为学生呈现出壮观的雪景图。之后，再通过配乐朗读的方式，为学生营造气势恢宏的氛围。在这样的情境中，学生通过反复朗读，能够更加深入地了解文章、理解文章，把握其中的知识点以及作者在创作过程中所蕴含的坚强信念。

　　初中语文教师应当意识到朗读对于提高学生学习效率的价值，保证学生在科学、合理的朗读方式的引导下，提升自身的朗读能力以及水平。这一过程中，值得注意的是，在指导学生时，教师应当提前了解新知识、搜集新素材，把握文章大体结构，结合学生的实际阅读水平，为其制定适合的朗读策略。对于朗读能力不太强的学生，教师应当降低难度，另外，教师可以通过加强练习的方式，对学生进行朗读指导，有效提高学生的朗读能力。

　　总的来说，初中语文教师当不断地创新以及完善教育方式。在教学中，注重学生的朗读教学，给学生预留充分的时间，为学生打造良好的阅读情境，通过科学、有效的朗读指导，组织学生展开课外朗读活动，从而有效提高学生的语文学科素养，落实素质教育的要求，进一步促进学生的综合发展。