基于专长发展观的特色办学探索

　　随着新版《普通高中课程方案》和高考综合改革方案的贯彻实施，不同层次的高中都面临着极具挑战性的命题——新形势下，普通高中要如何生存和发展？对此，江阴市第二中学把准“育人为本”总纲领，以构建更加有利于学生健康成长、个性发展的人才培养体系为主要任务，积极探索基于专长发展观的特色化办学道路。

继承发扬传统优势 提升学生核心素养 

　　基于校情，以学校的传统优势为原点开发课程。江阴二中的“女子足球”专长教育已有20年的历史，曾荣获世界中学生女足锦标赛冠军、亚军。学校的艺术生专长教育也起步较早，曾获得江苏省“五星工程奖”金奖、全国中小学生艺术展演一等奖等荣誉。从20世纪90年代开始，学校就开展“学生八能”教育，初步形成了促进学生个性化素养发展为导向的课程体系。近年来，学校在此基础上，立足实际、博采众长，创造性地进行一系列改革和整合，积极探寻高素质体艺人才专长教育的新模式。

　　基于学生的个性特长，促进学生的最优化发展。学校把培育优秀的体艺专长人才作为培养目标定位，提倡“励学于勤”和“励艺于精”，学生可以通过选择专门的课程，受到系统而科学的专长培养，寻找到自己的潜能所在，兴趣所在和价值所在。

　　全面发展、个性发展和专长发展相统一，共同着力于核心素养发展。学校把促进学生全面而有个性的发展作为有效实施课程的中心任务，制定《江阴二中体育艺术特色教育发展规划》，在促进学生的全面发展、个性发展和专长发展上落实课程实施方案，不断完善指导思想、课程内容、教学方式和评价体系。

依托课程基地建设 促进育人模式转型 

　　2018年，江阴二中成功申报了江苏省普通高中“体育、艺术专长发展课程基地”项目，旨在通过优化特色教学环境，推进课程体系建构。

　　在全面落实国家课程计划的基础上，学校通过提供多元课程，促进学生核心素养的发展。学校将 “励实·专长教育”特色课程与现行高中课程有机结合，在学程安排、模块划分和课程设置上设计了一整套方案，并分阶段制定质量标准，确保在专长学习的同时打好文化学习的基础。

　　学校通过课程基地建设，为学生配置高水平、专业化的运动和艺术展演设施，为实现学生的全面发展提供了物质保障。近年来，学校加大校园足球和艺术教育的场馆建设的投入力度，购买专业化的训练设备，充分满足教学和研究的需要，并根据艺术专长训练和专业特点提高配置条件，建设专业化的舞蹈训练房和小剧场。

　　此外，学校还建成品格教育基地和体艺课程互动学习体验中心，展示艺术专业教师和历届艺术生的大量优秀作品、获奖证书、表演照片等，激发了同学们精益求精、努力赶超的学习热情。

转变课程教学方式 搭建体艺发展平台 

　　实施生涯规划指导，促进专业志趣发展。学校成立由专、兼职教师组成的生涯规划导师团队，在对学生进行通识培训的基础上进行个性化生涯发展指导，增强学生生涯发展规划意识和能力。

　　开展选择性课程分层教学，提供专业成长平台。学校把选择性必修课程分为个性发展和专长发展两个层次，供学生选择。明确专业方向的学生，高一年级就开始专长发展的基础训练。在生涯发展指导和基础训练课程体验后，学生的自主选择往往更为慎重，学习动力也更强。

　　以体艺专长课程推动课程整体系建构，促进学校育人模式转型。学校遵循体艺专业训练的特殊规律，构建起多层次、多向度、多类别、模块化的学校课程，适应不同层次不同类别的学生需求。

　　适合的教育就是最好的教育。江阴二中将通过深入改革和实践探索，以提高教育质量为核心，以特色办学为发展方向，以让每个学生得到最优发展为目标，成就每一个学生独特的生命之美。