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学校管理要避免三个“一味”

作者:谈震 发布时间:2023-01-13 来源: 江苏教育报

  谈震 

  

盱眙县宣化实验小学践行新课程标准,鼓励学生在学校跳蚤市场上分享交流读书体会 

  新课程标准出台以后,我们管理者也要反思和蜕变,让管理变得有温度,不再冰冷生硬。在工作实践中,笔者真切感受到现实的管理与一些管理书中所描述的管理不一样,想把自己在实践中探索的点点滴滴与读者一起分享。

不能一味堵“漏洞” 

  新课程标准实施后,我们难免会发现工作中会出现一些新的“漏洞”。但我们不能“头疼医头脚疼医脚”,而要通盘考虑,提前谋划。如果我们主要将精力放在堵漏洞上,漏洞反而有可能越堵越多、越大,效果不佳。比如要确保大坝坚固,我们不能将希望放在大坝建成后不断发现大坝渗水的地方,而要在设计之时就充分考虑坝体所在区域的地势、水文等因素,设计出能够抵御30年、50年,甚至100年洪水的大坝,大坝建成以后的工作就是不断地保养、维护、加固。管理学校如同修筑大坝一样,我们要根据校情制定较为完善的制度,师生在制度下教与学,学校依据制度对师生进行引导、督促、检查和评价。

  笔者工作过的一所学校,一部分教师除教学任务外,还兼任学校其他工作,他们对自己的绩效考核结果不满意。原因在于学校只对这部分教师的教学工作进行考核,而兼任工作没有兼顾到。例如有两位教师每周任教两节道德与法治课,并兼学校图书室管理工作,兼职工作占据了他们大量的时间和精力。因而,这两位教师对考核结果不满意是可以理解的。但部门领导对此却不以为然,认为“他们主要做后勤工作,绩效少点是应该的,从总绩效里拿一部分补给他们就行了”。这种堵漏洞的办法是不负责任的。后来,笔者组织校委会和教职工代表对绩效考核方案进行完善,重点提出该问题,决定对他们这类承担兼职工作的教师,按照实际工作量,划分出教学工作权重和兼职工作权重,分开考核。这些教师对合理的新绩效考核方案都表示满意。因此,我们在制订新课程标准实施方案的时候,要充分调研,广泛听取大家意见,再最终确定方案,尽量避免出现漏洞。

不要一味“想当然” 

  新课程标准在实施中,难免会遇到一些棘手的新情况,我们不能囿于已往的“成功经验”和思维定式,“想当然”地处理问题。没有调查研究就没有发言权。管理者要沉下心来多到教育教学一线实地走访了解情况,就会发现原来的“想当然”可能往往不靠谱,就能另辟蹊径,找到解决问题的办法。

  笔者在村小工作时,曾建议将社区教育中心主任调回中心小学任副校长,并继续兼任社区教育中心主任(笔者所在地社区教育中心由中心小学代管),但其他校领导都感觉不妥,认为该主任已在社区教育中心工作多年,他本人也不一定愿意回来。可是笔者觉得不能就这样“想当然”地考虑问题,决定亲自和他进行一番坦诚的交流。没想到,一交谈才发现,他居然也想回到中心小学,而且他非常喜欢科技,曾在学校负责过航模和机器人兴趣小组指导工作。几经努力,他被调回学校小学部,仍兼任社区教育中心主任。一年下来,学校科技工作开展得轰轰烈烈。他带领航模兴趣小组参加市级以上比赛屡获大奖,学校同年还被评为“江苏省优秀青少年科技教育先进学校”“全国人工智能特色学校”。他个人也被评为“江苏省优秀青少年科技教育先进个人”,同时社区工作也没有落下,“社区新风教育馆”被评为省社区教育特色品牌项目。因此,笔者认为,我们在实施新课程标准时不要一味“想当然”,制订实施方案前一定要多注意调查研究,不管你多么有经验,实际情况可能往往与你想的不一样。

不可一味向“钱”看 

  新课程标准提出,义务教育要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫,使学生有理想、有本领、有担当,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。管理者为了使师生肯干肯学,经常会用激励的方法来激发他们工作和学习的热情。激励方法无非有两大类:物质激励和精神鼓励。当下,很多学校在奖励上多数是以物质激励为主,久而久之,无形中强化了“物质至上”的价值观念,这显然不符合新课程标准的育人要求。笔者曾做过一些尝试,用精神激励方法取得了良好的效果。

  比如“三八”妇女节,学校要求全体男教师上课,所有女教师每人做一样最拿手的菜肴,请男教师品评出“最佳菜品”和“最佳女厨师”。方案一出来,所有女教师,不管会做菜的还是不会做菜的,都纷纷开始练习准备起来。活动当日,女教师们大显身手,做出了一道道色香味俱全的菜肴,还给每道菜都取了独特的名字。最后,无论自己的菜肴获没获奖,每一位女教师都很开心。她们纷纷表示这是一个特别有意义的妇女节。第二年“三八”妇女节,我们又让全体男教师做菜,让女教师品尝打分。女教师们开心极了,纷纷发朋友圈热议。这两年妇女节,我们没有进行任何物质奖励,但是教师们依然非常高兴。诸如此类,我们在实施新课程标准中,要让教师和学生主动参与进去,融入进去,注重精神上的鼓励和引领,充分激发他们的主观能动性。

  (作者系盱眙县宣化实验小学党支部书记,淮安市学科带头人,淮安市优秀共产党员,江苏省教科研先进个人,盱眙县名校长) 

责任编辑:汤雯

学校管理要避免三个“一味”
发布时间:2023-01-13   
来       源:江苏教育报  
作       者:谈震

  谈震 

  

盱眙县宣化实验小学践行新课程标准,鼓励学生在学校跳蚤市场上分享交流读书体会 

  新课程标准出台以后,我们管理者也要反思和蜕变,让管理变得有温度,不再冰冷生硬。在工作实践中,笔者真切感受到现实的管理与一些管理书中所描述的管理不一样,想把自己在实践中探索的点点滴滴与读者一起分享。

不能一味堵“漏洞” 

  新课程标准实施后,我们难免会发现工作中会出现一些新的“漏洞”。但我们不能“头疼医头脚疼医脚”,而要通盘考虑,提前谋划。如果我们主要将精力放在堵漏洞上,漏洞反而有可能越堵越多、越大,效果不佳。比如要确保大坝坚固,我们不能将希望放在大坝建成后不断发现大坝渗水的地方,而要在设计之时就充分考虑坝体所在区域的地势、水文等因素,设计出能够抵御30年、50年,甚至100年洪水的大坝,大坝建成以后的工作就是不断地保养、维护、加固。管理学校如同修筑大坝一样,我们要根据校情制定较为完善的制度,师生在制度下教与学,学校依据制度对师生进行引导、督促、检查和评价。

  笔者工作过的一所学校,一部分教师除教学任务外,还兼任学校其他工作,他们对自己的绩效考核结果不满意。原因在于学校只对这部分教师的教学工作进行考核,而兼任工作没有兼顾到。例如有两位教师每周任教两节道德与法治课,并兼学校图书室管理工作,兼职工作占据了他们大量的时间和精力。因而,这两位教师对考核结果不满意是可以理解的。但部门领导对此却不以为然,认为“他们主要做后勤工作,绩效少点是应该的,从总绩效里拿一部分补给他们就行了”。这种堵漏洞的办法是不负责任的。后来,笔者组织校委会和教职工代表对绩效考核方案进行完善,重点提出该问题,决定对他们这类承担兼职工作的教师,按照实际工作量,划分出教学工作权重和兼职工作权重,分开考核。这些教师对合理的新绩效考核方案都表示满意。因此,我们在制订新课程标准实施方案的时候,要充分调研,广泛听取大家意见,再最终确定方案,尽量避免出现漏洞。

不要一味“想当然” 

  新课程标准在实施中,难免会遇到一些棘手的新情况,我们不能囿于已往的“成功经验”和思维定式,“想当然”地处理问题。没有调查研究就没有发言权。管理者要沉下心来多到教育教学一线实地走访了解情况,就会发现原来的“想当然”可能往往不靠谱,就能另辟蹊径,找到解决问题的办法。

  笔者在村小工作时,曾建议将社区教育中心主任调回中心小学任副校长,并继续兼任社区教育中心主任(笔者所在地社区教育中心由中心小学代管),但其他校领导都感觉不妥,认为该主任已在社区教育中心工作多年,他本人也不一定愿意回来。可是笔者觉得不能就这样“想当然”地考虑问题,决定亲自和他进行一番坦诚的交流。没想到,一交谈才发现,他居然也想回到中心小学,而且他非常喜欢科技,曾在学校负责过航模和机器人兴趣小组指导工作。几经努力,他被调回学校小学部,仍兼任社区教育中心主任。一年下来,学校科技工作开展得轰轰烈烈。他带领航模兴趣小组参加市级以上比赛屡获大奖,学校同年还被评为“江苏省优秀青少年科技教育先进学校”“全国人工智能特色学校”。他个人也被评为“江苏省优秀青少年科技教育先进个人”,同时社区工作也没有落下,“社区新风教育馆”被评为省社区教育特色品牌项目。因此,笔者认为,我们在实施新课程标准时不要一味“想当然”,制订实施方案前一定要多注意调查研究,不管你多么有经验,实际情况可能往往与你想的不一样。

不可一味向“钱”看 

  新课程标准提出,义务教育要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫,使学生有理想、有本领、有担当,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。管理者为了使师生肯干肯学,经常会用激励的方法来激发他们工作和学习的热情。激励方法无非有两大类:物质激励和精神鼓励。当下,很多学校在奖励上多数是以物质激励为主,久而久之,无形中强化了“物质至上”的价值观念,这显然不符合新课程标准的育人要求。笔者曾做过一些尝试,用精神激励方法取得了良好的效果。

  比如“三八”妇女节,学校要求全体男教师上课,所有女教师每人做一样最拿手的菜肴,请男教师品评出“最佳菜品”和“最佳女厨师”。方案一出来,所有女教师,不管会做菜的还是不会做菜的,都纷纷开始练习准备起来。活动当日,女教师们大显身手,做出了一道道色香味俱全的菜肴,还给每道菜都取了独特的名字。最后,无论自己的菜肴获没获奖,每一位女教师都很开心。她们纷纷表示这是一个特别有意义的妇女节。第二年“三八”妇女节,我们又让全体男教师做菜,让女教师品尝打分。女教师们开心极了,纷纷发朋友圈热议。这两年妇女节,我们没有进行任何物质奖励,但是教师们依然非常高兴。诸如此类,我们在实施新课程标准中,要让教师和学生主动参与进去,融入进去,注重精神上的鼓励和引领,充分激发他们的主观能动性。

  (作者系盱眙县宣化实验小学党支部书记,淮安市学科带头人,淮安市优秀共产党员,江苏省教科研先进个人,盱眙县名校长) 

责任编辑:汤雯