言说属于自己的美好

　　每个人的生命都会以不同的方式打开，酸甜苦辣，“升降沉浮”，皆有属于自己的美好。只要我们心中有光，坚持用行动去实践最初的理想，每一刻都是最美的自己，同样可以活出精彩的人生。

因羡慕而渴望 

　　我当老师不是“歪打正着”的偶然，也不是“不得已而为之”的无奈，而是一直以来孜孜以求的理想，是义无反顾的追求。

　　我羡慕老师被表彰的荣耀。我是出生于淮安市洪泽县（现为洪泽区，下同，不再一一标注）的农家子弟，挑过猪草，种过麦子。从小学到中学，我做了许多次观众，每一次看到老师拿着鲜艳的奖状，戴着大红花，我心中就默默地念叨着：我将来也要当老师，也要拿奖状，戴红花。

　　我羡慕老师们穿着一色的棕色喇叭裤的酷炫。记得中学时代，我们学校一下子来了很多新教师，一次做操的时候，十几位男教师穿着当时最流行的棕色喇叭裤，结束时，他们一同昂首阔步离开操场，那一条条棕色长裤分外醒目，成为学生心目中最美的风景。我当时就想，我也要做老师，像他们一样“拉风”。

　　我渴望成为老师，因此我坚定目标，刻苦学习，最后终于考上了淮安师范学校，毕业后如愿成为一名教师。这一干就是30多年，就是今天，我依然觉得做教师挺好！

因难得而努力 

　　我最初在洪泽县蒋坝中心小学任教。学校开运动会，我有幸成为播音员。下午下着小雨，我握着话筒不停地喊：“运动员，加油！”校长说，累了就休息一下吧。那可是我第一次用话筒讲话，哪能累呢，全操场都回荡着我的声音。以前从喇叭里只能听到村里大队书记的声音、校长的声音，现在，从喇叭中能听到自己的声音，那种感觉多么美妙。因为我不遗余力地喊“加油”，不停地播报新闻，校长对我评价很高，说：“小伙子不怕苦，肯努力，是个好苗子。”

　　从走进学校做教师的第一天起，我就不去抄袭现成的教案。为了让课堂精致、完美，每一个环节我都认真琢磨，仔细推敲，常常为了激发学生的学习兴趣，设计好几种导入方式。

　　为进一步改进课堂教学，我每天晚上不仅备课，还要“背课”，只为了上课时能做到从容自如，因此熬到深夜也就成了“家常便饭”。那时候停电是常有的事，为了备课，夏天停电的晚上，我点着蜡烛坚持写教案，腿上套着化肥袋防蚊虫叮咬，脚踩在盛满井水的塑料盆中降温。同事们知道后，把我这打扮当做茶余饭后的笑料。我没有在意，而且现在想起这些仍不觉得有多苦，因为和以前干农活时相比轻松多了。

　　因为工作勤勉，我也获得了很多机会和荣誉，演讲比赛、教学基本功比赛、优课评比等活动我都积极参加，获奖名次也越来越好，渐渐地在地方有了一些名气。

因反思而成长 

　　上班第五年我被破格调到洪泽县实验小学任教。当时我们一门心思抓成绩，每天中午一黑板一黑板地布置作业。放学了，我还要留一些学生个别辅导。就这样，孩子们熬得面黄肌瘦，甚至有的孩子上课时流出鼻血。成绩一出来，大家都抢着看班里孩子有多少考上了名校。虽然最后的结果似乎是一个“三赢”的局面——家长满意，教师高兴，孩子激动，但我不禁反思，成绩是一个学生的全部吗？此时，适逢洪泽县开始进行教育改革，我在心底发出一种声音——我要改变。

　　我决定在课堂上适当“浪费”时间，从问候语开始改变课堂教学模式。从2006年9月至2007年2月，这一学期我一共上了96堂课，每堂课都用了不同的问候语，每天都带给学生一份意外的惊喜，每天都有新的感动。

　　课堂鲜活了，学生的思维打开了，语言灵动了。为了留住这份美好，探究思维迸发的源泉，课后我将授课过程记录下来进行整理，并有意识地将同类问题归类，再去阅读一些相关的教育教学理论，探寻理论依据，由感性认识上升到理性认识。就这样，一篇篇教学论文逐渐见诸各级各类报纸杂志。在实践中，我的教学追求也逐渐明晰起来，形成了自己的“自然语文”教学主张，其核心理念是顺应本性、张扬个性。

因沉淀而坦然 

　　2008年，我调进了省城，进入南京市金陵中学实验小学任教。此时，我已到不惑之年，谈不上激动，也谈不上惊喜，唯有心存感激，感谢帮助过我的每一个人。

　　调到新学校后，我担任一个班的班主任，又“拥有”了一个班。虽然面对的是陌生的环境和全新的学生，但我没有不安，不再慌乱，有的是几分期许和庆幸——期待着这么多年积累的教育教学理论能在新的“土地”上结出丰硕的成果；庆幸自己能够回到教育岗位的“原点”，再做一次教育“农民”，心无旁骛地耕耘着自己的一亩三分地。我精心建构班级文化体系，提出“向上”的精神追求，以“博爱、博学”为自我培养目标，以“小绅士、小淑女”为人物形象，形成“每天都是新自我”的班风。班级外出活动时，车上座位不够，站着的一定是男生，有的男生在六年外出活动中没有坐过一次座位。六年级毕业时的广播操比赛，我班同学的白手套挥舞出整齐划一的直线和优美的弧线，充分展现了“绅士”的风度和“淑女”的优雅，得到了全校师生的一致好评，无可争议地获得全校第一。很幸运，我用应有的方式带出了一批优秀的孩子。

　　努力的人生总会和幸运相伴。不久后，我又“拥有”了一所学校。2014年，南京市建邺区教育局对我委以重任，让我担任南京市莲花实验学校小学部校长。面对这所有着80多年历史的老校，在汲取前任校长管理经验的基础上，我们推行了“文化引领、制度规范、情感奠基”的立体管理模式，依据校名选择“莲”作为学校的文化意象，基于莲的品质，提出“雅洁教师”的队伍建设目标，并将莲的品质和教师的品质进行比照。学校队伍建设愿景清晰，目标明确，路径科学，风格标识可感，精神内涵丰富。教师的精神风貌发生明显变化，学校也得到迅速发展，成为同类学校的领头羊。

　　时至今日，我虽然已不在学校任职，但依然在为了教育事业的发展而不倦奔走着。我始终觉得教育是美的，学校是美的，因为里面安顿着一颗颗纯净的灵魂。

　　（作者系南京市建邺区人民政府督学，曾任南京市金陵中学实验小学副校长、南京市莲花实验学校小学部校长，全国优秀教师，南京市优秀教育工作者）