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“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”扩优提质、推动优质资源共享，是时代赋予力学小学教育集团的新使命。农历三月初一，我们的“小先生跑学”项目行动和春天一起出发。
一个简单的“跑”字，其意蕴却并不简单。“跑”，展现了儿童积极向上的生命状态，回归了孩子活泼灵动的天性样态，更彰显了儿童自信蓬勃的时代风采。“小先生跑学”项目以“小先生”跑学跑教、求学送教，激活教师课程力，整合学科育人力，唤醒学校管理力。通过学生的“跑”，学校把潜在的、闲置的、分散的、零碎的内生资源挖掘整合、激活焕新、聚合建构，最终形成学生跑起来、教师动起来、学校活起来、集团强起来的多赢局面。
“小先生跑学”项目携带着优质的课程资源、名师资源，而每一位“小先生”本身就是可以生长的资源种子、课程种子。在跑学中，资源不仅聚集共享，而且内生增长，呈现出越用越多的滚雪球效应。集团化办学也从资源共享走向互动共生，从单一品牌走向“品牌集群”。
“小先生跑学”项目的价值体现在以下3点。
其一，打破了校际壁垒，实现了品牌共生共长。“小先生跑学”的第一站是集团跑学，集团各校设立力学站、力人站、龙江站、复兴站、旭日站5个跑学站，集团各校“小先生”跑动起来，携带着各自学校鲜明的教学文化、课程特色、教师风格，在跑学、跑教中交融互鉴。
跑学——成员校教师为跑学团的孩子们定制设计优质课程，既可以彰显本校的办学特色和品牌文化，又进一步挖掘学校潜力，塑造集团全新的项目与品牌。
跑教——“小先生”在报告厅年级开讲、进班级课堂开讲、手拉手小组开讲，以丰富多样的开讲方式带来新鲜精彩的儿童课程。
其二，打破了学校围墙，实现了校家社协同发力。“跑学”，以书本为起点出发，以教室为港湾启航，跑向广阔生活，跑向奇妙自然，让世界成为最生动的课本。“跑学”，走出去学，跑动中学，实践中学，“学什么”变得丰富而广袤；“跑学”，带着所学去传授，带着成果去分享，带着才艺去展示，教中学，做中创，“怎么学”走向主动，学习效果即时反馈。“小学生跑学”是一门知识与见识的融合课程，也是一门校家社共建的社会与文化大课程。
其三，打破了教学界限，实现了师生共同成长。“小先生跑学”，跑在前面的是学生，作为“大先生”的指导老师一路陪伴，“小先生跑学”自然而然地带动着集团教师团队的交流融通，也创造了生动的、全新的学生成长、教师发展、课程融合、学校提升的教学场景和教育生态。学生们的跑学，如春风化雨般悄然温润地重构课程，为教师提升教学水平、学校变革育人方式，带来强韧而持久的力量。
目前，集团已组建“小先生跑学”管理服务中心、资源供给中心、课程研发中心、师资研训中心4大中心，并研发了第一期“小先生跑学”（鼓楼篇）50个跑学点打卡课程手册。今年暑假，我们将开发第二期“小先生跑学”1+1大主题小项目儿童研究综合实践课程：第一个“1”是大美鼓楼跑学——向外地、国外的亲友同学推荐鼓楼文旅最佳线路；另一个“1”是“小先生”自主研发南京、江苏、中国、亚洲、世界一个跑学点的小课程，担任“课程设计小先生”。第三期课程，我们将在集团6800个“小先生”自主开发设计的跑学课程中，遴选出1000个优秀小课程，形成跑学课程群，供集团全体学生选择。
有根的理想和有根的爱，长久辽阔。“小先生跑学”，从大美鼓楼出发，从脚下最熟悉、最亲切的大地出发，在丰饶土地上，让脚下的鼓楼、眼中的鼓楼、心中的鼓楼不断对话，让孩子们和世界对话，加入世界的建设和创造中来，成为会学习、能创造的新时代“小先生”。
（作者系力学小学教育集团总校长、南京市力学小学党总支书记）