打造盐韵文化 引领学校发展

　　■阜宁县三灶中心小学 朱月华

　　校园文化是一所学校凝聚力和活力的源泉。校园文化，无形，却是凝心聚力的磁石；无言，却是掷地有声的宣言。它能汇成一股强大的生命张力，提高学校的核心竞争力，引领学校发展，提升学校的办学品位。我校是一所农村小学，为促进学校持续发展，激活学校办学活力，我们因地制宜，根据曾经临海的地域特点，先民垒灶煮盐,生生不息的历史传承，努力发掘地方文化资源，着力培育具有地方特色的精品文化，形成了具有浓郁地方特色的“盐韵文化”。

　　解读内涵。盐能与酸甜苦辣等味道默契调和，让人联想到做人如盐，只有融入群体，才能共同进步。新课程理念强调“自主——合作——探究”的教学模式，尤其是要开展好小组合作学习，其意义在于：注重了以学生为主体、教师为主导的教育教学模式，改变了传统教育中教师的“满堂灌”，更多的是让学生自主参与学习，自主实践，自我小结学习心得，发挥学生的个性特长，促使学生积极主动交流，合作学习，提高了学生解决问题的能力。盐能调百味却从不居功自傲，做人如盐一样，教师要敬业尽责，才能做好本职工作。尽责，既强调职业精神，又强调业务素质。培育良才需要德高业精之师，言传身教，为学生树立良好的道德标尺；爱岗敬业，以精湛的教育教学专业技能施教，为学生幸福的未来奠基。盐能忍受风吹日晒，做人如盐，学生只有经过历练才能更好地成长。我校留守儿童较多，他们的父母往往不在身边，所以必须通过历练，培养孩子独立自主、吃苦耐劳、自信自强的精神。

　　营造环境。环境文化是一种看得见、摸得着、感受得到的显性课程，对学生的成长起着潜移默化的作用。为此，我们积极营造盐韵文化的校园环境，注重打造显性文化。学校围绕“真爱如盐”的核心理念，提炼盐的精神，重新修订“三风一训”，从“盐”字入手，为教学楼重新命名；精心布置校园文化，体现文化育人、环境育人的价值取向，让师生一走进校园，顿觉盐风盐韵扑面而来。此外，我们注重发掘隐性文化，围绕盐的精神，力求培养学高身正、厚生乐教的教师和品学兼优、志高梦远的学生。

　　开展实践。为深化盐韵文化建设，我们围绕“盐”开展了丰富多彩的实践活动。一是开发校本课程。我们组织骨干教师编写《盐韵》校本教材，并列入课表，组织教学，让学生感受到盐韵文化的魅力。二是开展实践活动。我们以研究盐韵文化为主题，以综合实践为方式，做好盐韵校园物型课程。此外，我们通过组织学生进入盐场以及参观海盐博物馆等方式，让学生多方面了解、感受盐文化，继承和发扬中华优秀传统文化。