学校团队建设的三个着力点

　　■太仓市朱棣文小学 陆莉玲

　　所谓团队，是指一群互相信任、互相支持、目标一致、技能互补的个体，为完成某一任务而组成的有着十分默契的合作关系的一种组织。在当前课程改革的背景下，无论是开展教育教学、教育科研，还是行政管理，必须依靠集体的力量完成某项工作已经成为学校管理者的共识。笔者认为，建立优秀团队的关键因素有以下几个方面。

　　首先，明确团队目标。建设优秀的教师团队，要让全体成员明确学校的办学目标与发展规划，明确个人发展与学校发展、团队发展之间的关系。没有了教师个人的发展，学校和团队的发展也只是一句空话。因此，教师团队的建设一定要以培养和造就教师为主要目标，为教师提供发展的机会和平台，这样才能更好地促进学校和团队的发展。

　　其次，强调团队合作。在一个团队中，仅靠干劲和热情还不够，还要有团队成员之间的协作。成员间不协作，工作就开展不好，团队的目标也很难实现。团结协作精神的培养，需要有制度的约束，也需要文化和氛围的引导。没有制度的团队，必然是一盘散沙；过于拘泥于制度的管理，也很难真正形成团结融洽的团队文化。因此，要突出学校发展的目标追求、价值观念、素质要求、作风态度等精神文化方面的团队考评制度，赋予制度以灵魂，让制度的影响深入到师生员工的心理层面并发生作用。也可适当开展团队负责人交流会，了解一个阶段以来各团队的活动情况；要求团队负责人定期召开团队内部沟通会，或者组织去户外进行集体活动，使成员间相互充分了解，相互间联系更加紧密，从而产生一定的归属感。

　　第三，整合个体优势。优秀团队的成员组成最好具有多样性。具有不同性格、爱好以及特长的教师在同一个团队中工作，会有许多不同的观点和建设性意见，能够碰撞出更多的智慧火花，产生更多的教学创新，从而实现管理效益的最大化。