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■南京市江浦实验小学 任荔
德育为五育之首，是学生成长、学校发展的永恒主题。我校坚持立德树人的根本任务，秉承“进取、行稳、致和”的办学思想，把德育工作作为学校发展的奠基工程。近年来，我们对学校德育工作进行了梳理和新的架构，主张积极德育，强调从发现和肯定学生的积极面展开德育工作，促使学生成为道德建构的主体，成效显著。
特色育德：科学精神和人文情怀兼备
我校是一所富有人文情怀和科学精神积淀的116年老校，我们把培养学生求真求新的科学精神和塑造学生充满人文情怀的健全人格作为学校德育的使命和时代担当。
德育与书法教育相融合：林散之资源效应让孩子们感受书法魅力。我校2007年被命名为“林散之小学”， 2015年被授予“江苏省中小学书法特色学校”称号。被誉为“草圣”的林散之，其书法的影响力是我校特有的优势及重要的教育资源。为此，我们以书法教育为突破口，以此带动学校各类艺术教育选修课程的全面开设。每天中午的写字课，师生静心写字，越来越多的孩子从墨香中感悟汉字之美，感受中华文化的灿烂。
德育与话剧（合唱）艺术相融合：经典舞台艺术让孩子们体验表演之乐。从2018年起，每年的5月是江浦实小的话剧月。每个年级精编两部话剧，通过网络进行直播。学生们倾心演绎，即便是扮演一块没有台词的石头，孩子们都全身心投入。因为话剧没有小角色，只有小演员，全面适用的戏剧形式是对话，而最好的话剧是人生的缩影。我们通过音乐教育，培养学生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活，体验幸福生活，全面提升学生的综合素养。
德育与诗词吟诵相融合：古诗词诵读让孩子们感受传统之美。每周四下午，每个班都会用40分钟的时间开展“雏凤书香”实小讲坛活动，每班选出两名主讲，孩子们结合PPT或激情演绎，或娓娓道来，让孩子们领略古诗词之美。课间，校园的图书角都会聚集一群“小书虫”，他们有的在专注看书，有的在讨论书中的情节，孩子们的阅读热情高涨。
课程育德：实现学生生命的持续性生长
我们积极构建“和融”的师生关系，打造“和美”的德育过程，促进竞技的“和谐”和学生心灵的“和乐”，由此实现学生生命的持续性生长。
寓德育于学科教学中：在学科课程中渗透德育。为了让班主任上好心育课，我们组织班主任观看心理剧视频、心育课教学案例以及专家讲座，提高班主任心理教育水平，促使班主任引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。
寓德育于体育运动中：实施德育与校运会相融合。体育作为一门课程、一种精神、一项运动，发展体育就是发展学校、发展学生。每年最美的4月，我校都要举办运动会，大家像过节一样聚集在一起，竞技赛场勇拼搏，亲子运动项目增进亲子关系，教职工项目协作进取，拉近了教师、学生、家长之间的距离，大家在运动中享受着快乐。
寓德育于大课间中：让德育与脸谱教育相融合。大课间活动是体现学校精神面貌的重要窗口，我们的大课间活动是随季节变化而变化的。我们将大课间活动和着力打造的江苏省非物质文化遗产“戏剧脸谱”项目相结合，创编了伞舞，形成了自己的特色与亮点，使艺术、体育、特色创建融为一体，推动了积极德育工程建设。
活动育德：培养具有民族根基+国际视野的未来人才
习近平总书记指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”为此，我们致力于培养具有民族根基、国际视野的未来青年。
德育与智慧校园相融合：顺应智能时代让学生智慧绽放。人工智能的大数据时代，需要不断顺应科技的发展，培养智慧儿童。我校作为南京市第二批“智慧校园”实验学校，我们抓住创建契机，推进现代信息技术与教学的深度融合， 从环境、管理、教学和特色发展四个方面，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型校园，培养能适应社会发展需要的创新型人才。
德育与社团活动相融合：多彩校园生活让学生更加自信。每周五下午，机器人社团开展探索创新活动，珠心算社团发展心算能力，合唱社团歌声悠扬，书法社团翰墨飘香，轮滑社团英姿飒爽……丰富多彩的社团活动，培养了学生的兴趣，锻炼了学生的能力。通过活动，学生获得了许多在课堂上学不到的知识、技能，极大地激发了学生的学习兴趣，让更多的孩子发展了特长、找到了自信。
德育与特色游园活动相融合：别样的体验让学生具有国际视野。我们开展“儿童的世界，世界的儿童”主题游园系列活动，“一班一国看一带一路”，让孩子们不出国门，也能享受美不胜收的“一带一路文化游”。这样的活动，在提升学生的国际视野的同时，传播中华传统文化，培育社会主义核心价值观，增强了民族自豪感，让孩子们从小了解国家战略，树立责任意识，落实公民教育，培植家国情怀，在实践中拓展国际视野，促进学生综合素养的全面提升。