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■无锡市东北塘中学 吴辛夷
“吴老师早上好！”“早上好。”
清晨的校园，孩子们总会热情地向老师问好。一句句“老师好”，带着孩子们特有的青春与朝气，开启我校园生活的每一天。
这是我成为吴老师的第三年，3年的时光如白驹过隙，一路走来，且行且思，太多的心路历程，都写在了菁菁校园的字里行间。
说课磨课，是上好一节课的必经之路。上学期初，学校推荐我参加区评优课，作为一个还在3年考核期内的“菜鸟”教师来说，这是个不小的挑战。“初生牛犊不怕虎”，我决定要一试身手。于是，我早早便开始备课，信心满满。可是，试上结束，一片“狼藉”，我遭遇了教育生涯中的第一次“滑铁卢”。我的教学设计好似被狂轰滥炸过的战场，满目疮痍。一时间，我都不知道自己该如何继续教下去。 比赛时间临近，修改教案又迫在眉睫，我却如无头苍蝇一般，失去了努力的方向。幸好，一位老教师的话点醒了我：好好地把课文再读一读，熟读而精思，循序而渐进，当你真正读懂了文本，自然就知道该教给学生什么了。当我一遍又一遍地读完后，渐渐地发现了一些之前都没有注意到的细节，语文书上的笔记也越来越多。参赛的课文是《走一步，再走一步》，备课中的我也如文章中的主人公莫顿·亨特一样，正在一步一步靠近终点。可是，零碎的知识点缺少了一条串联起它们的主线，我百思不得其解。这时，有一位骨干教师给了我很好的建议：授人以鱼不如授人以渔，不如教他们学习自读文章的一些方法，那这些知识点就都有了用武之地。课堂的主线明了，一切顺理成章水到渠成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。其实，教学就是不断发现困惑、不断反思的过程。
本学年度，学校举行了以“阅读点亮生活，书香伴我成长”为主题的读书节活动。作为本次阅读活动的主要组织者之一，我有幸参与了整个活动前期的策划准备、中期的活动开展和后期的总结交流。为了让每个学生都能参与进来，我们选择了以班级为单位汇报演出的形式，希望孩子们能在表演和观看节目中，体会到书本中那种属于阅读者的意蕴之美。
我们班的孩子因为当时正在学习《陋室铭》，对于作者刘禹锡十分感兴趣，准备借此机会对他好好研究一番。孩子们利用空余时间，又是去图书馆翻阅文献，又是上网查资料，忙得不亦乐乎。不到两个星期的时间，孩子们就把脚本写好了。排练提上日程，在不断完善脚本的过程中，孩子们对于刘禹锡，对于《陋室铭》的研究越来越深入，越来越透彻。不仅我们班的孩子如此，其他班的孩子也是这样。可以说，读书节活动大大拉近了孩子们与阅读的距离。
儿童文学作家秦文君这样说道：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”每当夜幕降临，结束一天的工作，准备回家时，一声声“吴老师再见”又飘至我的耳畔。“吴老师”这个称呼时刻提醒着我，时刻谨记一名教师的那份责任。因为最初的热爱与梦想，我选择了成为现在的吴老师。教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。为了将来的学生，为了将来的那个吴老师，我会加倍努力的。