一所小学的科普教育实践

　　■徐云松

　　上学期，阜宁县老年科协的部分同志来到阜宁县吴滩中心小学调研，教学楼上“让科学伴随儿童一起成长”的标语让大家眼前一亮，该校开展农业科普教育的独到做法更是让大家交口称赞。该校充分利用自身和周边农业资源，适时开展农业科普活动，校园内形成了爱农业、学科学、用科学的浓厚氛围。笔者根据调研分析，该校在开展科普教育的探索实践中，至少有以下三个方面的经验值得借鉴。

　　群策群力编写校本课程。课程是学校教育的主要渠道，它决定了一所学校的品质。近年来，该校组织人员编写了《耕文化之农具篇》《耕文化之作物篇》和《耕文化之诗文篇》系列读本,并纳入学校课程计划，分别安排在低、中、高学段中组织教学。该校还投资建设了农耕展示馆，展示馆分为三大部分：第一部分是应时篇，主要展示春夏秋冬四个季节的二十四个节令和气候以及适时栽培的植物；第二部分是农具篇，主要展示本地农村用于耕地、整地、运输、浇灌、储存、加工等的传统农具；第三部分主要介绍农业起源、进化、壮大、成熟的历史过程。校本系列课程的开设，让孩子们开始真正了解农业，懂得农业为立国之本的道理，进而对农业产生兴趣，成为小农业科学迷。

　　因地制宜建设科普基地。该校利用校园空地开辟了“耕读苑”。“耕读苑”位于校园西北角，占地2000平方米，分为30个田块，是孩子们的“开心小农场”，供小学生们进行种植实践活动。在这里，一二年级的学生主要以观察农作物的生长为主，亲近绿色的田园，嗅闻蔬果的清香。三到六年级的每个班负责一块地，学习种植蔬菜瓜果。小学生在这里快乐地开展农作物的育苗、栽种及田间管理的实践，学习农业知识和科学种田的方法，感受农业科技的魅力。

　　科学课教师还时常把“耕读苑”当作最好的课堂，在菜园里带着学生们一边仔细观察，探讨不同植物的育苗技巧，一边介绍植物的属性等相关知识。

　　为在儿童的心田播下科技兴农的种子，领略现代农业的奇妙，该校还在教室走廊放置了无土栽培、墙式栽培、空中栽培、管道式栽培、立柱式栽培等前沿农业设施，组织并指导学生们学习种植。

　　充分利用校外科普资源。为弥补农业科普资源和师资的不足，该校与相隔不远的七彩阜宁农业公园建立起长期合作关系，农业公园面向学生们开放，并无偿提供必要的服务。

　　组织参观学习。农业公园里的水晶花宫，是一个集观光游览、现代农业技术展示、科普教育于一体的高科技农业主题景点。学生们每年都来到这里，观赏自己喜爱的植物，感受现代农业最前沿的成果，了解最先进的现代农业科学技术。公园里的开心农场也是学生们喜爱去参观的地方，这里的农场比学校的“开心小农场”要大得多，可以了解到很多农业设施的知识，认识许多以前没见过的新品蔬菜，学习有机蔬菜种植的方法，还可以聆听农业技术人员生动的讲解，向农业技师们请教育苗、栽培的技术。

　　委培师资队伍。该校考虑到自身的农业科普师资比较薄弱，而农业公园的不少农艺师都是国家名牌农业院校的本科生、研究生、博士生，还有来自马来西亚、丹麦等国家的专家，便主动请求园方在农业生产淡季代为培养学校师资。这一请求得到了园方大力支持，农业公园每年都派出农业科技人员给教师们免费培训四五次。严格的培训壮大了科普队伍，提升了科普队伍的整体素质，从而带来了科普教育质量的提升。

　　提供新品种苗。为不断丰富学校“开心小农场”的蔬菜品种，让学生见识更多的新品种蔬菜，不断提高学生们的栽培兴趣，该校经常请求园方提供支持，农业公园也积极配合，每年都向学校无偿提供新品蔬菜种苗千余株。