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教育家型校长:学校发展的灵魂

作者:吴维煊 发布时间:2021-04-02 来源: 江苏教育报

  ■宿迁经贸高等职业技术学校 吴维煊

  校长只有成为教育家,用教育家的精神和情怀办学,才能在自身的规则和逻辑中,精心打造教师团队,把学生健康成长作为一切工作的出发点和落脚点。

  让校长成为教育家,应建立有效的保障机制。要让校长们没有行政“包袱”,需要建立有效的社会保障及对接机制,解除他们的后顾之忧,让他们在实施教育管理与教育活动的过程中,能有效地与相关社会机构进行对接,并为他们创造充分自由和宽松的环境,让他们潜心从事教育探索。

  教育家型校长要能够坚守一方高地,呵护一方永恒。既然担负了教育管理的责任,就如同坚守了一方高地,必须呵护这一方的永恒。校长作为教育的领导者与实施者,应有自己独立的判断和追求,切忌在盲目唯上中偏离办学目标。如果丢失了自己的个性,不仅庸俗了教育,也庸俗了自己。校长不仅要做好管理工作,更应坚持不懈地进行教育教学探索,面对各种荣誉与光环,要坦然处之,踏踏实实做好自己的本职工作,静下心来,以学生健康成长为目的,以引领社会文明与进步为追求,认认真真做事,维护教育的和谐。

  教育家型校长要从育人的角度实施教改。不可否认,当今的教育存在一些问题,要解决这些问题,就必须对一些弊端进行改革。教育不改不行,乱改更不行。不问青红皂白,势必导致走过场的教改之后,不但没有给学校带来任何积极向上的变化,还可能使学校发展步入逆行道。因此,校长实施教改时,要从学校的实际出发,以育人为中心,以激发师生的创造力为目的,围绕促进学生健康成长及推动社会进步而展开。

  教育家型校长要以“低起点、小坡度”的方式设置目标,让学校教育活起来。校长在研究和制定各项教育目标时,要从学校教育的实际出发,把握好度,找准切入口,以“低起点,小坡度”的方式,设定一个让教师们容易操作、让学生们跳一跳能够得着的目标,让每个师生都能容易地找到有助于自身成长的切入点,从而促使每个人都得到发展,推动学校持续健康发展。

  教育家型校长要用科学化管理形成先进的办学理念。教育的目的是从人的发展和社会的发展这两个维度界定的,校长的管理也必须从这两个维度中寻找出发点和落脚点。由于要兼顾这两个维度各自的发展规律及相互间的协调,在制定各种管理措施时,应从学校工作的全局考虑,切忌今天一个规定、明天一个章程,要注重各项管理措施的有机融合与有效衔接,打造和维护良好的学校治理生态。校长要注重对管理实践的理论研究,在理论与实践相结合与促进的过程中形成自己的办学理念。

责任编辑:陈路

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教育家型校长:学校发展的灵魂
发布时间:2021-04-02   
来       源:江苏教育报  

  ■宿迁经贸高等职业技术学校 吴维煊

  校长只有成为教育家,用教育家的精神和情怀办学,才能在自身的规则和逻辑中,精心打造教师团队,把学生健康成长作为一切工作的出发点和落脚点。

  让校长成为教育家,应建立有效的保障机制。要让校长们没有行政“包袱”,需要建立有效的社会保障及对接机制,解除他们的后顾之忧,让他们在实施教育管理与教育活动的过程中,能有效地与相关社会机构进行对接,并为他们创造充分自由和宽松的环境,让他们潜心从事教育探索。

  教育家型校长要能够坚守一方高地,呵护一方永恒。既然担负了教育管理的责任,就如同坚守了一方高地,必须呵护这一方的永恒。校长作为教育的领导者与实施者,应有自己独立的判断和追求,切忌在盲目唯上中偏离办学目标。如果丢失了自己的个性,不仅庸俗了教育,也庸俗了自己。校长不仅要做好管理工作,更应坚持不懈地进行教育教学探索,面对各种荣誉与光环,要坦然处之,踏踏实实做好自己的本职工作,静下心来,以学生健康成长为目的,以引领社会文明与进步为追求,认认真真做事,维护教育的和谐。

  教育家型校长要从育人的角度实施教改。不可否认,当今的教育存在一些问题,要解决这些问题,就必须对一些弊端进行改革。教育不改不行,乱改更不行。不问青红皂白,势必导致走过场的教改之后,不但没有给学校带来任何积极向上的变化,还可能使学校发展步入逆行道。因此,校长实施教改时,要从学校的实际出发,以育人为中心,以激发师生的创造力为目的,围绕促进学生健康成长及推动社会进步而展开。

  教育家型校长要以“低起点、小坡度”的方式设置目标,让学校教育活起来。校长在研究和制定各项教育目标时,要从学校教育的实际出发,把握好度,找准切入口,以“低起点,小坡度”的方式,设定一个让教师们容易操作、让学生们跳一跳能够得着的目标,让每个师生都能容易地找到有助于自身成长的切入点,从而促使每个人都得到发展,推动学校持续健康发展。

  教育家型校长要用科学化管理形成先进的办学理念。教育的目的是从人的发展和社会的发展这两个维度界定的,校长的管理也必须从这两个维度中寻找出发点和落脚点。由于要兼顾这两个维度各自的发展规律及相互间的协调,在制定各种管理措施时,应从学校工作的全局考虑,切忌今天一个规定、明天一个章程,要注重各项管理措施的有机融合与有效衔接,打造和维护良好的学校治理生态。校长要注重对管理实践的理论研究,在理论与实践相结合与促进的过程中形成自己的办学理念。

责任编辑:陈路

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