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■南京市江宁实验小学 孙今越
小学美术教学是为了让学生在认识美、感受美的基础上创造美。想要提高学生的审美素养，教师就要在教学中注重趣味性，想方设法调动学生学习的积极性。砂纸画这一新美术媒材的使用，可以给孩子的美术作品带来新鲜活力，激发学习兴趣，培养创造性思维。本文就以砂纸画为例，谈一谈笔者在小学美术课堂中运用砂纸画教学的实践体会和思考。
油画以其丰富的色彩和情感的表现力，深得当代人的喜爱。小学生对色彩有着强烈的感知力和创造力，要将油画以一种简单易操作的形式展现给小学生，就需要选择适合的媒材，使作品呈现丰富的色彩感染力和艺术表现力。砂纸作为一种打磨用纸，近年来，逐渐被运用到绘画中。砂纸底色深、表面凹凸不平，附着一层细小的砂粒，纸张粗糙，使得砂纸具有极强的吸附能力。油画棒质地柔软、颜色鲜艳、颗粒细腻，更加有利于色彩的附着，并且在深色砂纸的衬托下，颜色更加鲜艳明快。这些特性都使得油画棒砂纸画成为学生喜爱的绘画方式。
学生在尝试画砂纸画时会发现，在砂纸上用笔顺畅不打滑，画面色泽鲜亮明丽，有较强的表现力。小学美术教育将砂纸画融入课堂教学是一种大胆的尝试，它将人们生活中常用的打磨东西的砂纸作为绘画媒材，用油画棒在砂纸上呈现出流畅的线条色块肌理，会让学生在绘画中感受新鲜和趣味。
小学低年级学生年纪小，注意力不能长时间集中，容易受到外界影响，课堂上容易分神，但他们对新鲜事物会有较强的好奇心。砂纸画这种新媒材能够很好地吸引学生的注意力，便于教师引导学生感受美、创造美，激发学生的美术创作热情。
砂纸画不拘泥于绘画的主题和内容，给学生提供了大胆创作的空间，往往能收获令人眼前一亮的作品。我们让学生尝试砂纸画创作，在砂纸上开启探索新世界的大门，不仅能开拓学生思维，也能提升其创造能力。
当然，在教学中，笔者也发现了一些问题。有的学生由于首次接触砂纸画，会陷入新奇的绘画形式之中而忽视了画面的构图、点线面的合理安排等。因此在绘画过程中，教师要全程指导和讲授，具体可以分为以下三个步骤：首先，绘画前储备理论知识，确保教学时能对学生进行准确的指导和纠正。其次，上课时要先进行范画演示讲解，布置课堂作业时要讲明具体要求和注意事项。第三，在学生绘画过程中，要对每位学生遇到的问题进行逐个指导，帮助他们解决问题。
在绘画时，教师要提醒学生做到以下几点：首先，对绘画内容进行构思，对画面进行简单的布局和划分，避免出现画面内容过大或过小的构图问题。其次，在构图的初步环节，要用浅色油画棒，便于出错时可以用深色油画棒遮盖。第三，绘画时主体构图尤为重要，其次是背景、装饰等。最后，对画面进行整体观察和修改，对结构进行调整，进而完成绘画作品。
用油画棒涂色主要有以下几种涂色方法：1.勾线涂色：先用油画棒轻轻勾勒轮廓，在构图打型完成的基础上进行涂色；2.直接涂色：不需要勾轮廓，直接用油画棒在砂纸上涂上大面积色块；3.叠加涂色：在涂完第一层颜色后，可根据需要，用相同或不同的颜色再涂第二层、第三层颜色，多用于色彩的渐变；4.用力变化：在涂颜色时，用力的轻重变化，会使色彩出现浓淡不同的变化，使画面产生立体感和空间感；5.点涂法：用油画棒的一端在砂纸上轻击，形成不同形状、大小的彩色点，常用于点彩画和点线面的装饰；6.薄涂法：用油画棒在砂纸上侧卧、轻涂，透出砂纸的底色，形成色彩的变化之美。
由于砂纸自身的特性，教师需强调油画棒色彩的运用，注意色彩的深浅对比，浅色砂纸对应深色主体，深色砂纸对应浅色主体，将砂纸和油画棒巧妙结合，达到一加一大于二的效果。但砂纸表面粗糙，并不容易刻画细节，所以在绘画中，教师需提醒学生扬长避短，用大色块表现画面，而不是注重细节刻画。
砂纸画形式新颖，色调鲜明，材料简单，呈现出类似油画的绘画效果。小学美术课本中许多课程都可以尝试用砂纸画的形式来表现，如《动物朋友》《大自然的色彩》《秋天来了》等等，教师可根据不同年级学生的实际情况，调整画面内容的难易程度。在创作前，教师可以引导学生了解、认识砂纸画，并针对课堂学习内容，欣赏优秀学生作品，创设绘画情境，提高绘画兴趣。
用油画棒在砂纸上创作，呈现出来的画面色彩艳丽，画面饱满，相较于普通的绘画形式，更多了一些观赏性，很大程度上有利于学生创新精神和实践能力的发展。这种绘画形式更适合小学低年级学生。不需要细节刻画，将颜色大面积展开的表现手法，不仅丰富了学生的想象能力，也能激发学生的情感表达，将所思所想表现到画面之中，产生奇妙有趣的色彩碰撞。
小学美术课堂教学中融入砂纸画，有助于打造趣味课堂，改变学生学习方式，由被动接受性学习转化为主动探索式学习，做学习的小主人。教师应以学生的身心发展为基础，传授技法的同时，保护学生对未知事物的好奇心，保持学生的本真，培养他们对美的认识和表达。我们的世界因为有着五彩斑斓的色彩而美丽，希望孩子们也能感受到砂纸画带来的色彩的魅力。