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■启东市和睦幼儿园 陈颖玲 陆云凤
立德树人是教育的根本任务。《幼儿园工作规程》和《幼儿园指导纲要》中都提出，幼儿园品德教育的主要内容是情感教育和培养良好的行为习惯，同时要注意用潜移默化的方式，贯穿于幼儿园的一日生活和活动中。幼儿园开展德育活动时，可以将具体实施内容渗透到幼儿的一日生活中，用生动的形式促进德育活动的有序开展。笔者下面以大班主题活动“垃圾分类”为例，进行分析与探讨，探寻开展德育活动的策略。
2019年，上海市作为第一个垃圾分类试点城市，颁布实施了《上海市生活垃圾管理条例》，在此之后，垃圾分类已成为热点话题。笔者发现，幼儿对垃圾分类的内容很感兴趣。因此，笔者以“垃圾分类”为主题，设计了一系列活动。
在开展垃圾分类主题活动时，笔者首先通过预设问题，吸引幼儿的兴趣。比如：什么是垃圾分类？垃圾应该怎样分类？关于垃圾分类你知道些什么？想要知道些什么？我通过预设的问题，引导幼儿进行相应的探讨，鼓励幼儿通过各种方式进行调查，然后在此基础上进行探究。
在幼儿初步了解垃圾分类后，我引导幼儿讨论：教室里的垃圾应该如何分类？这些垃圾应该放在哪里？接着，我和幼儿相互讨论，应该如何制作垃圾桶、垃圾桶应该用什么材质来做、垃圾桶如何分类等。我们经过研究和思考，决定用不漏水、牢固的材料来做垃圾桶，并用颜色来给垃圾桶分类。幼儿亲手制作了红、绿、蓝、灰颜色的垃圾桶，摆放在教室的角落里，对应投放不同类型的垃圾。
垃圾桶制作完成后，孩子们特别关注自己的垃圾应该投放在哪个垃圾桶。不过笔者也发现，小朋友在扔垃圾时存在着错扔和乱扔的问题。问题出现后，我组织幼儿讨论、思考：如何避免这样的情况发生？有的孩子提出，可以由专门的监督人员来管理。于是孩子们自制值班表，轮流监督，并对扔对垃圾的幼儿进行奖励。此后，孩子们把每天扔垃圾当成了一件有趣的事情。我还组织幼儿观看垃圾分类的讲座，让孩子们对垃圾分类有更加深入的了解。
自己班级的垃圾分类有了一定的效果后，有的孩子提出，应该把垃圾分类的好行为传导给幼儿园里的每一个人。于是一场垃圾分类宣传活动开始了，孩子们亲手绘制垃圾分类的海报，分成若干小组去向别的班级宣传、向其他教师宣传、向园长阿姨宣传。孩子们积极参与，非常踊跃。有的孩子还去别的班级“讲课”，讲解如何做垃圾分类桶，传递垃圾分类的小知识，让人人都养成分类投放垃圾的好习惯。
随着垃圾分类活动的开展，有的孩子发现，空的瓶子是垃圾，但也是他们的“玩具”，于是一场让垃圾变废为宝的新主题活动开始了。漂亮的贝壳、纸卷筒、用过的纸盒子，成为孩子们的区域活动材料，有的变成了美工区的装饰品，有的变成了科学区的道具，有的变成了孩子们手中可爱的玩偶。我们还通过家园互动，一起进行变废为宝的活动，进行各种创意搭建、制作，用制作的成品开展爱心义卖，并把义卖的捐款捐给需要的地方。这样一个小小的活动，不仅锻炼了幼儿的动手能力，还培养了幼儿的爱心。
在“垃圾分类”活动中，我们不是单纯用说教的形式要求幼儿给垃圾分类，而是让幼儿自主提问、自主调查、探讨、研究、学习，从各种实践活动中获得真切感受，从内心深处深刻认识到保护环境的重要意义。
孩子的成长离不开教师的引导，更离不开家庭和社会的支持。我们不仅鼓励幼儿亲身参与和体验，还充分调动家长的积极性一起合作，这样不仅能让家长起到榜样的作用，还能促进亲子间的情感，促进幼儿在家庭中的成长。此外，我们还利用社会资源，给幼儿开设讲座。幼儿园、家庭和社会三方的有效整合，不仅推动了垃圾分类工作的开展，也帮助幼儿养成了良好的行为习惯，使德育活动开展得更有效果。