随着一线教师的加盟，微课资源得到较大丰富，有些学校甚至建起了自己的微课资源库。这些微课应该说都是针对当前教学中的重点难点问题进行开发的，具有一定的推广价值。作为教师，该如何有效利用这些微课资源，积极服务于学生的学习和成长呢？

为新课学习做好铺垫。微课属于知识点的教学，在新授课之前能给学生预习以帮助，能充分关注学生自学过程中可能出现的困难，并及时提供帮助。教师如果能针对学生需要，提前研究、分工、制作一些微视频，让学生有充分的预习准备，然后进入课堂，课堂效益将得到有力保障。

为课堂教学拓展空间。微视频由于是立体动态的呈现，所蕴含的信息量巨大。与传统教学相比，具有很大的优越性。教师利用微视频资源服务于课堂，能有效增加课堂教学的信息量，拓展课堂教学的空间。生活中，可供教学使用的视频资源很多，恰当进行选择利用，能有效拓展课堂时空，开阔学生视野，增加课堂信息量，提高课堂教学效率。

为难点突破提供支架。不少专家有这样的表述：“一课一得”，而学生所“得”大都集中于这节课的重点难点上，这也是教师教学成败的关键。客观上，有些教学难点是需要教师有足够的智慧和经验才能解决的，有些年轻教师常常费力解读半天，而学生仍然迷茫。现在，教师可以巧妙截取名师的教学细节，或者自己利用课余宽裕的时间制作微视频，从容解释清楚难点，这样就为教师课堂教学提供了极大的帮助。相对于一整节课的教学来说，微课以“点”著称。聚焦于具体的一个知识点，主题集中，容量小，时间短，可以被随机安排在任何一个教学环节中，重点突出，课堂效益因此得到提升。

为个别辅导提供帮助。教师都会遇到这样的问题：学生在课堂上学得不扎实，或者遇到一些难点，学习能力弱的学生接受速度会慢一些。如果教师能用心制作一些微视频，提供给一些学习能力较差的学生，能有效巩固和提高其课堂所学。

为教学研讨提供案例。相对于传统的45分钟课堂教学视频，微课时间短、问题集中、讨论聚焦，能引起比较深入的思考和讨论。一个有心的教研组长，将一学期研讨的话题集中在某些难点热点上，提前分配给教师准备，到时提供微视频，再进行教学研讨，能解决很多教学难点问题，收获事半功倍的效果。

（作者单位：南师附中江宁分校）

编辑：李月昭