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常有年轻的朋友在我身边絮叨，不会写论文，不知道写什么，不知道怎么写。我有个想法，办一个写作沙龙，互相交流交流，也把我这几年参加教科研的情况和大家交流交流，能使他们从中找到些什么，以便在今后的学习、写作、科研中有所启迪。
几年来，先后发表和获奖了二十多篇文章，回顾自己在科研路上的点滴体会，目的有三：
首先，想告诉年轻的朋友们，不要怕自己文笔差，我这个以“习武”出身之人，都敢于谈写作之道，你们这些文人害怕什么呢？
其二：不要怕失败，失败真是成功之母，哪怕一千次的失败，还有一千零一次成功等着你呢！不是吗？
第三：主要想给我这19年的工作画个号，给年轻的朋友留下点什么。
下面我就来回顾一下这几年来，在科研路上点滴体会与心灵相通、志同道合的朋友们一起分享。
一、 写作源于读书
一天，在饭桌上先生告诉我，今天看了一篇读后感，我问写的什么，先生说《把钉鞋挂在脖子上》。题目听起来多新颖，作者把教育与《谁动了我的奶酪》里小动物、小矮人的思想斗争紧密联系，分析了在困境中教师们应如何面对环境的改变，以及如何把握改变的时机。先生对这篇文章大加赞赏，我也为自己大有收获而由衷高兴。真要感谢美酒、挚友、枕边书。
有一篇题目为《困惑、解惑、收获》的文章，是在我学习《新课标新理念》的过程中，通过解读新理念的精髓，找出了自己在课改中的困惑，从而细细品味，反复琢磨、精心实践，解除了困惑而写的一篇读后感，获市论文评选二等奖。
我写了5本读书笔记，特别是今年暑假，我写了60多篇读后感，写完了用红笔把不顺之处，勾勾画画，每当闲暇时，拿起再读，都是一种无穷的精神享受，每次读后，都有不同的感受，不仅重温原著的知识内涵，更多的还是陶醉在自己的文字里，感受着自己的感悟。读书真的使你超越了生命的长度，拓展了心灵的宽度，增加了灵魂的深度。你会发现，蓓蕾初成，梅映雪香，生命在其中，美得像一幅画。
二、 写作源于瞬间的灵感
记得在写《体育教学中的变与不变》这篇文章时，当时，周日午后下着小雨，百无聊赖的看一本杂志《江苏教育》，作者谈到各种教学方法层出不穷、色彩纷呈、百家争鸣的新景象。读了这篇文章，我认为创新不是翻新，体育教学需要百家争鸣更需要海纳百川，瞬间脑海定格一句话“体育教学中的变与不变”就用这题目和下面几个提纲：树立“健康第一”的指导思想不变，学校体育评价标准应变；学高为师，德高为范不变，教师的观念要变；以学生发展为中心不变，学习方式要变。接着，根据自己的看法对上述纲要进行填空，一篇文章基本成型。这篇文章获得了全国论文评比二等奖，后加进了些批判性的文字，发表在《南京师大学报》上。
还有一篇文章也是如此，没经过任何雕琢，存属“无心插柳柳成荫”，06年助残节前夕，看到全校教职工为了助残节忙得不亦乐乎，想写散文一篇“传好手中的火炬”来激励自己和比自己更年轻的一代。在写的过程中，联想到这几年学校教师队伍的成长，随手在另一张纸上写下“以人为本”创造良好的管理环境；职责明确，挖掘人的潜能；方法得当，提高教师的综合素质；奖励分明，建立积极的评价体系。自己只是个带笔者、感受着一路走来的艰辛与收获。当年这篇文章在全国论文评选中获得了二等奖。
我仅举例子说明，在工作、生活、学习中，要抓住来自心灵瞬间的灵感，把它记录、整理，撰写，定会给你带来意想不到的收获。
三、 写作源于娱乐
也许有几位朋友看到我的这篇文章，QQ农场的启示----我的育人经，本文是这样写的，时下大家最流行在茶余饭后兴致勃勃地谈论农场里的菜几时收，几时种,谁家的狗咬了谁；谁又开了一块新地……听得我心里痒痒的，便请朋友也帮我开通了“QQ农场”。于是乎我也开始学习“种地”，并在“种地”中感悟到了“种地”与“育人”之间的道理。
其中纲要是了解“种地”的规则；掌握“剪枝”的方法；端正“偷菜”的动机；寻到“种子”的惊奇；收获“果实”的快乐。就是在“QQ农场”里，玩中有乐，乐中有感，感悟到了“种地”与“育人”之间的道理，有感而发了一篇教育随笔，获了个市级一等奖。其中有一段这样写，种菜人不同，他们收获果实的期望值也不同。在他们的眼中，有人认为一颗种子是美丽的，有人认为一棵幼苗是美的，有人认为花是美的、叶是美的，也有人认为果实是美的。它们的美，不是仅仅是感官上的美，而是生命之美带给他的心灵的震撼。每个生命的点滴成长都是由汗水浇灌而成的，他们之间的关系水乳交融，密不可分。是不是“种花”之人，要看你是否早已分不出每个孩子的好坏美丑；看你是否会被他们的每一个笑容感染；看你是否会为他们任何一个微小的进步而感到由衷地高兴；看你眼中，是不是早已没有了标签。
你们想，种了几年菜即使你升级到了钻石100级，它依然是网上那个虚无缥缈的东西。有些时候，你会不经意的后悔学业的退步、时间的溜走，当你无意中收获红色的果实，也不要惊奇。是你早已种下了爱、幸福和快乐的种子，是时间让它们生根、发芽、成长为参天大树。
四、 写作源于教学本身
我的大部分文章都是来自教学实践之中，如：《聋生排球兴趣的激发》，当时，铜山县争创排球特色县，我校也不甘于落后，我手写了一份《在聋校实施排球教学的实验研究》。几年下来，个个学生会打球、班班有球队，不仅出了一批优秀的排球队员，我们教研组就有四篇排球论文获奖。我的这篇文章不仅获得一等奖，还在《铜山教育》上发表。《徐州地区聋哑学生身高体重偏低的致因与对策研究》这篇文章的思路来源于，每年我校都要进行全校学生体质健康测试，上报国家体育总局体质健康网，在07、08、09年测试后，我对学校的6-12岁的儿童身高、体重进行了数据统计，并多次与我市来自农村、市区、郊区的不同小学数据进行了对比，写的一篇报告。文章后来发表在《南京体育学院学报》上。而《盲聋融合的体育教学新模式研究》，是在我带领学生进行运动训练时，发现让盲聋合作，不仅使聋生的责任心、组织能力，还是盲生的身体素质、技术技能等都得到了长足的进步，这篇文章发表在《现代特殊教育》上，作为抛砖引玉，希望更多的同行一起来研究盲聋融合的可行性及可推广性。另外，如：《健康教育激趣八法》、《运动简笔画在合作学习中的应用》、《聋校体育教学中的美育》、《改变学习方法 促进聋生发展》、《七彩绳》案例等获奖文章均来源于我在教学实践中的体会。希望各位抓住教学中的点滴，及时思考、记录教学中困惑、从而让我们逐渐提升教育的智慧，让我们的特殊教育的老师们，不断的在书写中提升自己的精神、气质和品质。
五、 写作成功源于失败
毕业第二年，我加入了铜山县教育学会，学会要会员交论文。当时，我急的如热锅上的蚂蚁。第一次交材料，又不能不写，那几天说得最多的一句话就是：怎么写、怎么写、写什么、写什么。几天晚上就在我们学校小篮球场上走来走去，找灵感、找题材，到最后，突然看到篮球场地就写了个《运动场地的使用》，什么乱七八糟的东西，结果可想可知了。
几年走来，经常遇到这种情况，感觉心里有好多内容可写，提笔开了几个头都写不下去，甚至，有时把结尾都写好了，由于实践内容的不充足，无法继续写下去，只好另选它法，另走别路。有一篇个案就是这种情形。一年级新来了一个陈翔，我带他体育课，发现他和其他聋孩子有太多的不同。经过与家长沟通与张红老师研究，我决定对他进行个别化训练，一个学期的拼拼图、翻手绳、拍皮球等训练后，虽然也翻阅了孤独症、脑瘫症等书籍仍然不知道从何着笔。在李莉老师的指导下，今年又把《关于陈某的个别化教育方案》作为我的个人课题重新再研究。
发表在《中国教育报》上的两篇文章，《体育使他们成为生活的强者》《奥运在残疾孩子心中》，就是在我的不厌其烦的改稿、投稿、再改稿中编辑被我感动了吧！给我选用了，还奖励我200元稿费。
六、 写作成功源于不耻下问
记忆中开始学写论文，请教最多的是王主任和李维斯老师和我先生，有时他们最多的给我提过十几条意见，就差没有全盘否决我的文章，可能是为了不伤害我的自尊心吧！《游戏在体育教学中的妙用》、《聋校排球课兴趣的激发》、《聋校体育教师素质的整合》等文章都是经过他们多次的修改，提出意见再修改的过程后定稿的。实话告诉年轻的朋友们，我的标点符号学得太差，就像我怎么也学不会“1、2、3、4”一样。所以，我必须经常向张红、秦露等语文老师请教。我喜欢年轻的像李莉、王婷等老师的写作风格，那种诗一般意境，文笔之优美、语言之真实，使我的心灵飘逸。我会流连在年轻人的日志里，领悟她们的朝气，拉近与年轻人的代沟，使我的心灵像天使般快乐。
一路走来，我想对年轻的朋友们说，科研不是一件神秘的事，写作不是一件难事，难的是我们不去思考，思考了迟迟不去行动，记不起是哪位老师说过这样的话，我们要想成功要有“绝知此事要躬行”的手；要有“留心处处皆学问”的眼；要有“吾日三省吾身”的心，要有“跳出庐山看庐山”的胆。年轻的朋友们，如今，我幡然醒悟，路就在脚下；成功就在你手中，只有我们对工作充满热情，对生活充满激情，幸福何须去寻寻觅觅，让我们从反思开始，在教学的大阵地里自由徜徉，众里寻他千百度，暮然回首，成功后的幸福就在灯火阑珊处。
（作者单位：徐州市特殊教育学校）
编辑：李月昭