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誓将“创意阅读”进行到底的杨玉国

作者:高荣生 发布时间:2020-09-17 来源: 江苏教育新闻网

  江苏教育新闻网讯(通讯员 高荣生)杨玉国很忙,学校管理、外出讲学、个人进修,哪样都不懈怠;杨玉国有很多头衔,“长三角”名校长、江苏省特级教师后备人选、盐城市语文学科带头人、盐城市作协会员等,他爱惜并珍视这些荣誉;杨玉国很健谈,言谈举止间透露出80年代中师生所特有的自信和儒雅;杨玉国有很多“金句”,得益于他爱读书、会读书,进得去、出得来。这不,“金句”说来就来——

  7月份,收到一“惊”一“喜”两份礼物,“惊”的是受疫情影响,“教育家型校长”推迟评选,导致自己“年龄偏大”而落选;“喜”的是如愿成为省“十佳阅读推广人”,也是对本人10余年坚持阅读教学的褒奖。所以说,出“名”要趁早啊,年轻人!

  听闻江苏省盐城市阜宁县益林中心小学校长杨玉国获评省“十佳阅读推广人”,第一时间联系采访,不曾想,谦逊的杨玉国以“尚在公示期”婉拒。笔者不死心,获悉其7号将为该县陈集中心小学青年教师读书班作开班讲座,早早就溜进“铁军讲堂”,将杨玉国逮个正着。

  一开场,杨玉国就语出惊人:作为老师要学会“生孩子”。什么,老师要学会“生孩子”?却原来是鼓励老师努力说自己的话,读自己认可的文章,上能打动自己的课,寻找自己的句子,生自己的“孩子”。杨玉国是这样宣扬的,也是这样实践的。

  工作第一站是阜宁县古河中心小学,青春少年怀抱利器,兴趣所至,循着“生活语文”的路径自发开展教改,他领着孩子们走出教室、走出校园、走上街头,教孩子们写观察日记、写状物习作,教会孩子们用欣赏的眼光去读懂自然。一届又一届学生书写规范、文从句顺的答卷,是对执意教改的他最好的回报。等到小街上背书包的身影蔚然成风时,杨玉国先厌烦了这种简单的摹写,他开始努力寻找突破,最终,是书本帮他打通了阅读教学的瓶颈。他着手给学生买书,发动学生坚持每日读书,引领学生跟着书本去旅行。

  有了“生活语文”教改的垫底,转场阜宁县益林中心小学后,作为“掌门人”,杨玉国将“创意阅读”经营的风生水起。常挂在他嘴边的便是“一人行快,众人行远”, 针对农村学校留守儿童、学困生居多的现状,几年来,酷爱阅读的杨玉国领着教师团队一头扎进“大阅读”工作中,创制出深受老师、家长、学生喜爱的“创意阅读”,极大地激发了学生学习热情,培养了学生情操,完善了学生人格。

  “手指上的阅读”项目便是杨玉国和同事们带给孩子的惊喜,它巧妙地将课外阅读与技能展示相结合,阅读过程中,孩子们很乐意用剪纸、贴画、做手工等形式来表现自己的读书成果。低年级主要通过仿影、临摹、拼贴等形式再现人物形象或特定场景,中年级学生侧重于反映自己对字、词、句的理解和感悟,高年级则以系列作品的形式来再现故事情节或展示自己对整本书的理解。

  在益林中心小学,学生日常的读书、演讲、抄写、写作行为还可获得相应面额的“悦读币”,借助一定阅读数额的“悦读币”孩子们更可兑换学习用品,得到校长签名的图书,获得学校图书室专用钥匙。同时,中高年级学生,只要完成规定或自选的阅读任务,经过老师和家长的共同考核,就可以获得“书香小学士”“书香小硕士”和“书香小博士”等相应级别的称号,美其名曰“阅读护照”。凭此护照可以邀请家长参加颁证观礼,或邀请校长上一节阅读指导课,上课地点由学生定。所有的孩子都将平时阅读的篇目和字数存入“博雅银行”,每学期结算一次利息,兑换奖品,获得相应称号。待到“校园读书节”开张,作家讲座、图书跳蚤市场、“阅读明星”评比及古诗文考级等形式多样、内容丰富的阅读活动,成了孩子们阅读分享的平台,也为家长提供了亲子阅读的适时指导。如今,一年一度的“校园读书节”俨然成了师生及家长最为期盼的阅读盛宴。在“创意阅读”的影响下,良好的师生共读之外,亲子阅读已蔚然成风,家家有家庭图书架,有专门读书的地方,有读书时间的保证,有一名家长做家庭读书的辅导员,家长们积极地投身到亲子阅读的队伍中来,和孩子一起读书,一起成长。

  正如杨玉国所说,教师,一样可以成为红毯上让人瞩目的名星。这不,光今年以来,益林中心小学教育教学工作就连创佳绩:成功入选“全国儿童分级阅读科研基地”及《小学教学参考》首批教研基地,同时,该校“创意阅读工作坊”被县委县政府表彰为“四有”好教师团队。作为“领头羊”,杨玉国同样是收获满满,继获评“江苏省十佳阅读推广人”后,又获聘盐城师范学院兼职教师,个人主编的《小学经典名著导读》已由江苏凤凰美术出版社出版。

  众多头衔中,杨玉国异常看重盐城市首期小学语文青年教师读书班“优秀学员”这份荣誉。5年来,近乎魔鬼般的研训,到底研读了多少本专业书籍、学术书籍,撰写了多少万字阅读笔记、教学反思,研磨了多少节公开课、研讨课,他是记不清了。但可以肯定的是,正是这个时间节点,杨玉国的阅读教育理念从必然王国悄然进入自由王国。

  问及阅读教学的后半篇文章怎么做,杨玉国信口道出几个关键词:脚踏实地,示范引领,师生共进,学科渗透,读写融合。

  听过他课的人,都说杨玉国的课堂教学朴实,灵动,大气。和他打过交道的人,都知道杨玉国是一个有趣味的人,有故事的人。

  年届50的杨玉国正是极力推崇“故事力”的人,他勉励青年教师要有一颗“楼梯心”,时时进取,日日进取。他用基本功考核、教学杂志研读“逼”青年教师上路,用“师徒结对”、捆绑考核“带”青年教师上路,以读书班为平台、课题为载体“引”青年教师上路。

  出了名的杨玉国,沉得住气、耐得住性子,他拒绝了好几回从城里递过来的“橄榄枝”,始终坚守乡村学校,立志与青年教师一道将“创意阅读”进行到底。

  (盐城市阜宁县教育局)

责任编辑:周灵

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誓将“创意阅读”进行到底的杨玉国
发布时间:2020-09-17   
来       源:江苏教育新闻网  

  江苏教育新闻网讯(通讯员 高荣生)杨玉国很忙,学校管理、外出讲学、个人进修,哪样都不懈怠;杨玉国有很多头衔,“长三角”名校长、江苏省特级教师后备人选、盐城市语文学科带头人、盐城市作协会员等,他爱惜并珍视这些荣誉;杨玉国很健谈,言谈举止间透露出80年代中师生所特有的自信和儒雅;杨玉国有很多“金句”,得益于他爱读书、会读书,进得去、出得来。这不,“金句”说来就来——

  7月份,收到一“惊”一“喜”两份礼物,“惊”的是受疫情影响,“教育家型校长”推迟评选,导致自己“年龄偏大”而落选;“喜”的是如愿成为省“十佳阅读推广人”,也是对本人10余年坚持阅读教学的褒奖。所以说,出“名”要趁早啊,年轻人!

  听闻江苏省盐城市阜宁县益林中心小学校长杨玉国获评省“十佳阅读推广人”,第一时间联系采访,不曾想,谦逊的杨玉国以“尚在公示期”婉拒。笔者不死心,获悉其7号将为该县陈集中心小学青年教师读书班作开班讲座,早早就溜进“铁军讲堂”,将杨玉国逮个正着。

  一开场,杨玉国就语出惊人:作为老师要学会“生孩子”。什么,老师要学会“生孩子”?却原来是鼓励老师努力说自己的话,读自己认可的文章,上能打动自己的课,寻找自己的句子,生自己的“孩子”。杨玉国是这样宣扬的,也是这样实践的。

  工作第一站是阜宁县古河中心小学,青春少年怀抱利器,兴趣所至,循着“生活语文”的路径自发开展教改,他领着孩子们走出教室、走出校园、走上街头,教孩子们写观察日记、写状物习作,教会孩子们用欣赏的眼光去读懂自然。一届又一届学生书写规范、文从句顺的答卷,是对执意教改的他最好的回报。等到小街上背书包的身影蔚然成风时,杨玉国先厌烦了这种简单的摹写,他开始努力寻找突破,最终,是书本帮他打通了阅读教学的瓶颈。他着手给学生买书,发动学生坚持每日读书,引领学生跟着书本去旅行。

  有了“生活语文”教改的垫底,转场阜宁县益林中心小学后,作为“掌门人”,杨玉国将“创意阅读”经营的风生水起。常挂在他嘴边的便是“一人行快,众人行远”, 针对农村学校留守儿童、学困生居多的现状,几年来,酷爱阅读的杨玉国领着教师团队一头扎进“大阅读”工作中,创制出深受老师、家长、学生喜爱的“创意阅读”,极大地激发了学生学习热情,培养了学生情操,完善了学生人格。

  “手指上的阅读”项目便是杨玉国和同事们带给孩子的惊喜,它巧妙地将课外阅读与技能展示相结合,阅读过程中,孩子们很乐意用剪纸、贴画、做手工等形式来表现自己的读书成果。低年级主要通过仿影、临摹、拼贴等形式再现人物形象或特定场景,中年级学生侧重于反映自己对字、词、句的理解和感悟,高年级则以系列作品的形式来再现故事情节或展示自己对整本书的理解。

  在益林中心小学,学生日常的读书、演讲、抄写、写作行为还可获得相应面额的“悦读币”,借助一定阅读数额的“悦读币”孩子们更可兑换学习用品,得到校长签名的图书,获得学校图书室专用钥匙。同时,中高年级学生,只要完成规定或自选的阅读任务,经过老师和家长的共同考核,就可以获得“书香小学士”“书香小硕士”和“书香小博士”等相应级别的称号,美其名曰“阅读护照”。凭此护照可以邀请家长参加颁证观礼,或邀请校长上一节阅读指导课,上课地点由学生定。所有的孩子都将平时阅读的篇目和字数存入“博雅银行”,每学期结算一次利息,兑换奖品,获得相应称号。待到“校园读书节”开张,作家讲座、图书跳蚤市场、“阅读明星”评比及古诗文考级等形式多样、内容丰富的阅读活动,成了孩子们阅读分享的平台,也为家长提供了亲子阅读的适时指导。如今,一年一度的“校园读书节”俨然成了师生及家长最为期盼的阅读盛宴。在“创意阅读”的影响下,良好的师生共读之外,亲子阅读已蔚然成风,家家有家庭图书架,有专门读书的地方,有读书时间的保证,有一名家长做家庭读书的辅导员,家长们积极地投身到亲子阅读的队伍中来,和孩子一起读书,一起成长。

  正如杨玉国所说,教师,一样可以成为红毯上让人瞩目的名星。这不,光今年以来,益林中心小学教育教学工作就连创佳绩:成功入选“全国儿童分级阅读科研基地”及《小学教学参考》首批教研基地,同时,该校“创意阅读工作坊”被县委县政府表彰为“四有”好教师团队。作为“领头羊”,杨玉国同样是收获满满,继获评“江苏省十佳阅读推广人”后,又获聘盐城师范学院兼职教师,个人主编的《小学经典名著导读》已由江苏凤凰美术出版社出版。

  众多头衔中,杨玉国异常看重盐城市首期小学语文青年教师读书班“优秀学员”这份荣誉。5年来,近乎魔鬼般的研训,到底研读了多少本专业书籍、学术书籍,撰写了多少万字阅读笔记、教学反思,研磨了多少节公开课、研讨课,他是记不清了。但可以肯定的是,正是这个时间节点,杨玉国的阅读教育理念从必然王国悄然进入自由王国。

  问及阅读教学的后半篇文章怎么做,杨玉国信口道出几个关键词:脚踏实地,示范引领,师生共进,学科渗透,读写融合。

  听过他课的人,都说杨玉国的课堂教学朴实,灵动,大气。和他打过交道的人,都知道杨玉国是一个有趣味的人,有故事的人。

  年届50的杨玉国正是极力推崇“故事力”的人,他勉励青年教师要有一颗“楼梯心”,时时进取,日日进取。他用基本功考核、教学杂志研读“逼”青年教师上路,用“师徒结对”、捆绑考核“带”青年教师上路,以读书班为平台、课题为载体“引”青年教师上路。

  出了名的杨玉国,沉得住气、耐得住性子,他拒绝了好几回从城里递过来的“橄榄枝”,始终坚守乡村学校,立志与青年教师一道将“创意阅读”进行到底。

  (盐城市阜宁县教育局)

责任编辑:周灵

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