吴雪琴：“资助就是育人”

前不久，海安市城南实验小学副校长吴雪琴获评省优秀资助工作者。从事了9年资助工作，她有着这样的信念——

“资助就是育人”

　　■本报记者 王丽 通讯员 于旭兰

　　海安市城南实验小学创办于2013年。作为建校“元老”教师，吴雪琴同步负责学生资助工作。校长许卫兵告诉记者：“吴雪琴带领大家构建了学生资助立体网络，用爱和温暖点亮了孩子，生动诠释了学校‘幸福教育’的内涵。”

　　摸排认定，左手责任右手爱

　　为保障家庭经济困难学生有学上、上好学，海安市财政每年都拨付专项资金。“精准扶贫、阳光操作，让每一位需要帮助的孩子都享受到党和政府的关怀。”承担资助工作之初，吴雪琴自我嘱咐。

　　根据政策要求，资助对象分为特殊困难学生和一般困难学生。为精准摸排特殊困难学生，面对事多人少的实际，吴雪琴利用课余时间和休息日，结合民政局记载的低保家庭、建档立卡户、困境儿童档案以及社区提供的相关资料，初步筛选符合条件的人选，再与家长电话沟通、入户走访察看，形成特殊困难学生资助对象档案。对于一般困难资助对象，她多次召开会议，指导班主任排查和摸底，认真审核报送名单及材料。

　　摸排认定看起来风平浪静，但吴雪琴敏锐地发现，有少量特困家庭申报资助积极性不高，甚至不想让人知道家庭情况，因为担心孩子会被歧视。她意识到：资助不是钱财施舍，尊严与价值比资助更重要。

　　资助无小事，事事在育人，吴雪琴提出了“以人为本，关爱为要；保护隐私，和谐向上”资助原则。2013年底，4名学生因家庭经济原因没有添置校服，吴雪琴得知后迅速传达到学校管理层，并倡议一人帮扶一名儿童。此后，学校不仅为4名学生垫付了校服费，买来学习用品和衣服上门家访，还安排他们担任校服形象大使。

　　赠人玫瑰，手握余香立品立德

　　资助本身不是目标，指向的是“育人”。吴雪琴常说：“对于贫困学子，关键时刻拉一把、帮一下，也许人生就会大不一样。”

　　小王兄妹俩来自单亲家庭，妈妈离婚后杳无音讯，爸爸靠送外卖勉强度日。两个孩子除了上学，回到家就是关上门，时常吃了上顿没下顿。见此情景，吴雪琴经常给他们送水果糕点，帮助辅导作业，指导做家务活，还带他们参加各种公益活动。如今，两个孩子不但话多了，笑容多了，还被评为“幸福公益小天使”。

　　2020年新冠肺炎疫情期间，吴雪琴最牵挂的就是学校27位湖北籍学生。她将“爱心储蓄罐，传承好家风”活动中筹集的8000多元爱心款，购买生活和学习用品送给孩子们，勉励他们好好学习、共克时艰。当晚，一位妈妈发来感谢短信：“新冠让我们家庭经济蒙受了损失，但学校却让孩子们感受到关爱和真情！”

　　除了尽力帮助学校的困难学生，吴雪琴的资助“窗口”不断打开：朋友圈水滴筹里，有她的绵薄之力；赈灾义卖的现场，有她积极参与的身影；腾讯公益活动，留下她的痕迹；“9·5”慈善日，她连年捐献爱心；“微心愿”认领和帮扶活动，她一下子领回6个。

　　在她的感染和带动下，全校师生和学生家长资助育人蔚然成风。“一日捐”持续不断，“春蕾班”花儿绽放，“为学生开车门”每日呈现，“小小鲁冰花”“福佬儿”等关爱留守儿童、空巢老人的家庭结对帮扶项目，一做就是五六年……其中，关爱孤儿的公益服务项目“福娃”荣获第四届中国志愿服务项目大赛金奖。

　　相随点灯，给孩子最需要的精神养分

　　说起学生资助，吴雪琴眼里总有一束光：“资助不仅是给孩子提供经济上的帮助，更重要的是给予孩子们心理、精神、思想、人格的熏陶。”

　　2020年下半年，吴雪琴到城南实小西校区担任执行校长。学校大多数孩子来自一所村小，整体阅读水平有待提高。为了让孩子们“与好书交朋友，用知识涵养生命”，她与朋友自费购买6500元书籍，作为读书节奖品颁发给孩子们，拨动了孩子求知的心弦。

　　“培植困境儿童的感恩意识，推动他们自立自强，关爱他人，这是教育人应尽之责。”以此为指引，吴雪琴的身影常常出现在社区、图书馆等场所，为孩子们开设传统文化、文明礼仪、心理健康、人际交往等讲座20余场。娓娓的讲述吸引了一批“铁粉”——只要听说是吴老师的讲座，一批孩子和家长必定到场。

　　吴雪琴牵头组织的“成长加油站”教育咨询公益服务活动，在海安市少年宫、图书馆和社区开设36场。对于部分问题家庭，她组织教师上门寻访、指导，跟踪孩子成长。2021年建党百年之际，学校与海安图书馆合作举办“百年·百场”公益讲座，她与党员教师用专业学识和满腔热忱，为孩子们送上精神大餐。

　　一个人感召，一群人相随。近年来，在她的影响下，一群同样热心公益的教师们与海安惠心志愿服务社合作，定期挑选优秀的文学作品为孩子们开设公益讲座，举行团辅活动，开办周末成长驿站，创办家庭教育学吧，主动帮扶重点个案，为困境儿童营造平等温馨的氛围。如今，城南实小学生资助者有一棵树的挺拔，还有一片林的共舞。