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2018年6月，陆敏华报名参加由教育部等四部委启动的“援藏援疆万名教师支教计划”，2021年7月，陆敏华结束援疆支教工作回到苏州吴江。三年时间，她将热情、爱心奉献给那片曾经陌生的大地，用心“滴灌”一棵棵“幼苗”，让他们在边疆大地上开出绚丽的花朵。
三年援疆支教，陆敏华在努力中成长、收获，先后荣获江苏教育援疆十大教学质量奖、优秀援疆干部人才、阿图什市教学之星、苏州市事业单位脱贫攻坚专项奖励个人记功等荣誉。陆敏华立足本职，用实际行动诠释着女性忠诚、坚韧的特质，展示了巾帼担当，获评吴江区三八红旗手、苏州市三八红旗手等称号。
亦师亦亲 做孩子最爱的人
回到苏州后，陆敏华时常会想起援疆支教的日子，最放心不下的还是那群质朴热情的孩子。从小学二年级教到四年级，她已经和这群学生建立了深厚的感情，是老师更是亲人。“我支教的学校是位于新疆克州阿图什市的阿图什市昆山第二小学，一开始，交流都很困难。”但令陆敏华没有想到的是，这些第一次上课好动吵闹、不能静下心来学习的孩子，会在她的人生中留下浓墨重彩的一笔。
在新疆，陆敏华注意到了一个现象，每一棵大树旁都有一个“水龙头”，在干燥缺水的环境中，大树靠着“滴灌”茁壮成长。联想到这里的教学工作，陆敏华认为也可以采用“滴灌式”教学方法，根据学生的学习情况，放慢教学速度、降低学习目标、持续稳定用力，耐心教导孩子学习。在陆敏华的努力下，原来普通话交流都很困难的学生，如今可以自己阅读汉字读本，这让她感到十分欣慰。
想要教好学生，除了合适的教学方式方法外，了解学生也是极其重要的一环，这对有着30多年教学经验的陆敏华来说，一开始也不容易。记住学生的名字就是第一个难题。一个班级四五十个学生，这个“工程量”十分大，陆敏华花费很长时间记住每一个学生的名字，并且她熟知学生的学习情况与性格，渐渐成为孩子们最喜欢的老师，在学习上、生活上引导孩子成长。
亦师亦友 做老师信赖的人
在陆敏华的支教工作中，学生是教学对象之外，老师也是教学对象，她要指导维吾尔族老师练好普通话、用好汉字，还要将苏南地区先进的教学经验教给阿图什市昆山第二小学的老师，帮助本地老师更好地教导学生。
“在学习过程中，维吾尔族老师认真用心的学习态度让我感触很深，我们会帮助他们更好地教导学生。”在和当地老师的日常相处中，陆敏华也会随时“上课”，帮助他们更好地了解汉语言的用法。
在支教学校，陆敏华所教班级的学生学习成绩和学习兴趣都得到大幅提高。授人以鱼不如授人以渔，想到自己结束支教工作后，孩子们的学习更需要本地老师的悉心教导，陆敏华就在学校里和老师分享她的“滴灌式”教学法，为学校老师的教学工作提供借鉴，并在第一批援疆支教工作接近尾声时，面向阿图什市近300名教师，上了一堂“苏南课堂教学模式”样板课，受到了当地老师的一致好评。
亦苦亦甜 做自己认可的人
2019年7月，第一批援疆支教工作结束，面对刚刚打开局面的支教工作和刚刚建立起感情的学生，陆敏华认为，她的支教工作还不能结束。“我特别喜欢这里的孩子，这段时间里，我见证了他们的成长，有些男孩从‘欺负’女孩的‘调皮鬼’变成可爱的‘小绅士’，有些内向的孩子会用贴纸表达他们的爱意，让我留下来，这些都让我感慨万千，也觉得身上的责任更重了。”最后，陆敏华遵循本心，决定继续留在新疆支教，延长1年半支教时间。
3年支教时间里，陆敏华寒暑假往返新疆吴江时，行李箱里装的最多的不是行李，而是带给学生的书。国内外经典文学作品、童话故事书等300多本课外读本摆满了教室里的书架，也装点了学生的生活，承载着陆敏华对学生深深的爱意与寄托。
“虽然我不能陪伴他们很长时间，但是这些书籍可以陪伴学校里一批批学生，他们从中收获的知识也将陪伴他们一生。”陆敏华利用有限的时间，更想为学生带去无限的价值。