陈欣：用赤诚的心，育完全的人

　　【个人档案】

　　陈欣，江苏省清江中学党委书记、校长，中学政治高级教师，江苏省名校长工作室、淮安市名校长工作室主持人，1968年4月出生于江苏省洪泽县（今洪泽区），1988年4月加入中国共产党，1992年毕业于南京师范大学；江苏省教育学会理事、教育管理专业委员会常务理事，淮安市人民政府督学，淮安市教育学会副会长；主持完成近10项国家、省、市级课题（项目）研究，有20余篇学术论文在省级以上期刊发表、被人大复印资料全文转载，获省“师陶杯”论文评选一等奖；出版专著《用赤诚的心 育完全的人》，主编《行走在建设高品质学校的路上：江苏省清江中学建校70周年学术论文集》；荣获江苏省教育工作先进个人（优秀教育工作者），淮安市劳动模范，淮安市首批、第二批名校长等表彰。

　　陈欣参加该校学生成人礼

    ■本报记者 许妍 

　　初进江苏省清江中学党委书记、校长陈欣的办公室，首先映入眼帘的是两面墙的图书。书架上摆放了一张合影，照片里的陈欣被学生围坐在中间，满脸笑容，一如窗外暖阳。

　　短短两天的采访里，记者窥见了这位朴实、务实、踏实的高中校长如何在“朝花夕拾”间育人。

　　用心，从“学徒”成长为校长

　　出生于1968年的陈欣是农民的儿子。1985年，带着对乡村学校教师诲人不倦的敬仰，也出于农村孩子改变命运的朴素愿景，陈欣选择报考中等师范学校普师专业。1988年6月，中师毕业的陈欣凭借优异成绩被保送至徐州师范学院中文系读书。1990年6月，他再次被保送到南京师范大学政教系，转入思想政治教育管理专业就读直至本科毕业。

　　从南师大毕业后，陈欣回到启航之地——淮安师范学校任教，并在5年后调至原淮阴市教委、淮安市教育局办公室（政策法规处）历练近10年。2007年，39岁的陈欣又迎来人生拐点——调任江苏省清江中学党委副书记、纪委书记。为了历练陈欣独当一面的能力，一年后，组织任命陈欣为淮阴师范学院附属中学校长、党委书记。2012年，陈欣回到清江中学任党委书记、校长至今。

　　在淮师附中的3年多时间里，陈欣完成了绩效分配改革和办学条件优化两件大事。他的一举一动赢得了师生的信任，在教师、学生、家长心里留下了“印记”。“陈校，我在您学校门口，想见您一面。”离开淮师附中多年后的一个下午，陈欣收到这样一条信息。电话联系后，一位家长来到陈欣办公室，从包里掏出一沓照片，面露微笑。照片的主角是一个穿着硕士学位服、刚从澳大利亚某高校毕业的挺拔小伙，他是淮师附中毕业生，当年，正是陈欣的几句话点醒了他，让他奋起直追。

　　2012年，掌舵江苏省清江中学后，陈欣结合学校发展实际、学生成长实际，提出了办学主张——“立己为人”。在这一理念下，教师们追求更高水准的专业知识和专业能力，学生追求更大空间的生命成长和特色发展，学校追求更大价值的改革创新和前瞻布局，清江中学保持了不断向上的动力。

　　清江中学坐落于淮安市中心，教学区占地不足百亩，陈欣方寸之间做腾挪。2015年秋季学期，清中近26000平方米的综合楼建成，一流的实验室、千人报告厅、新图书馆、地下健身中心陆续投入使用。2023年9月，清中又建成了占地160多亩、建筑面积9.5万平方米的珠海东路新校区。

　　在为师生创造良好硬件条件的同时，陈欣无声地用他独有的方式传递着关切。每年5月为高三学子举办“枇杷节”（摘下学校枇杷树的果实赠予高三学子），高考前一学期每天为高三住校生送上免费牛奶，定期为贫困生充饭卡，在学生公厕建立挡板，中午面向走读学生开放图书馆……温和、儒雅、细腻、眼中有人，在清中，几乎每位受访对象都对陈欣作出了这样的评价。于师生而言，陈欣像一位丰厚、少言的长者、朋友，话不多，但不起眼处藏尽了细腻的爱与呵护。

　　2021年，微信公众号“淮安发布”刊发了一篇文章——《三代人的家风坚守》，陈欣是主人公之一。触动记者的是文下的留言：“我家孩子学校的好校长”“让更多人知道这位好校长”“陈欣校长，影响我一生的恩师”“陈校长做事认真、负责、踏实，做人谦虚、厚重、热情”……评论全数围绕陈欣展开，陈欣一路向前的“答案”或许就藏在这些评论中。

　　“从学校到机关再到学校，身份的转变也意味着一次次考试和一张张答卷。在淮安师范学校的5年，我学会了如何当好一名教师；在教育局的10年，全方位锤炼了我的政治素养、政策法规敏感度、协调能力，让我养成了周到、细致的品质；在淮师附中的3年半，我像一名‘学徒’，接受了成为一名合格校长的历练和检阅，为在清中独当一面打下了坚实基础。”32年的教育生涯，少言的陈欣寥寥数语道尽。

　　用情，让学校成为自由的池塘

　　“浙江省抵御台风的‘功臣’互花米草为何成了‘入侵者’……”2023年12月12日上午，记者随机旁听了清江中学高三（4）班教师朱思雨执教的生物课暨生物组一周一节的研究课《生态工程及生态修复》，不少高一、高二教师前来听课。课前，每位学生都拿到了朱思雨精心设计的“任务单”，任务单上的习题环环相扣，紧扣热点。课上，学生沉浸在深度学习中，思考、讨论、参与。每有学生答到精彩处，都会响起掌声。这样的课堂生态与生物学科核心素养“生命观念、科学思维、科学探究、社会责任”高度吻合。

　　45分钟后，朱思雨的课还没有“结束”，教师们移步生物组教研室，围绕该任务单的集体研讨紧随其后。最终她根据教师们的意见对任务单再次修改，发放至备课组供所有教师使用。由知识灌输型课堂走向素养导向型课堂，这种课改对教师无疑是一种挑战。

　　备这样一节课要下多少功夫？“至少参考10篇论文，同时还要求教师深谙高考动向和当下社会热点。”朱思雨说。这样的课堂生态源自陈欣提倡的“教师应‘洗课’‘减课’”等理念，在陈欣看来，把课堂还给学生，让学生站在课中央，才能让学生在课堂上见天地、见自己。

　　清中的课堂都是这样吗？“每节课先由不同教师领衔设计任务单并开展授课实操，然后以‘听课+一周一节研究课’的形式逐节课打磨，最终汇总成覆盖高一至高三的完整任务单，所有学科都是如此。这批孩子从高一开始就接受这样的思维训练，所以教师们才能有的放矢，让‘非常态’成为‘常态’。”该校课程处主任王进答道，“‘任务单’也是在陈校的坚持和主推下不断升级，起初有不少教师不是很理解，但度过‘阵痛期’后，教师们才明白陈校的用心。陈校也在各种场合反复提醒教师，课程体系决定学生成长的高度、速度和宽度，好的课程才能培养出好的学生。陈校的深度阐发和教师们的有为践行，成就了今天的清江中学。”

　　从必备知识、关键能力，到核心素养、核心价值，清中师生步步攀登，教师们达成了“我们要做的就是带领学生赢得未来”的共识。

　　“中共一大：开天辟地谱新章”“一带一路：合作共赢促繁荣”……2023年11月27日，清江中学珠海东路校区举办体育文化节，“体育+党建+情景剧”的创意让人眼前一亮，这些“金点子”皆出自清中学子。

　　2012年至今，清江中学围绕“立己”，衍生出“三周六节”，人人参与，校园洋溢着活泼泼的空气。其间，不少家长都有过质疑，“都是要参加高考的孩子，怎么这么多的活动，真的不影响学习吗？”但学生在活动、比赛、高考中频传的捷报和脸上有笑、眼中有光的身心状态，给家长吃了“定心丸”。

　　教育家苏霍姆林斯基说：“一个学校可以什么都没有，但只要有了能帮助师生精神成长的书籍，那就是学校。”陈欣深谙于此。“图书馆要完全向孩子们敞开，不可束之高阁”“要把阅读课开在图书馆里”……2014年，陈欣首倡“1116”全员读书工程（每人每月读一本，全校每月6000本），至今，全校师生读过的书难以计数，这些财富丰盈了师生的精神气象。

　　从东渡日本游学，戴上成人帽迈过红毯参加18岁成人礼，健美操队走出国门，参加高校生命科学专题夏令营，频频与两院院士、作家等大咖面对面，自主选择射箭、皮划艇等社团；到承办国际高中篮球邀请赛、华裔青少年夏令营、省学生田径锦标赛……清中多元赋能，让学生的生命“立”起来。

　　在陈欣看来，好学校是一方自由的池塘，课内、课外皆应如此。

　　那清中学子如何在立己后为人？

　　“为有爱的清江中学点赞”“有爱的学校教出有爱的孩子”……2023年末，“江苏省清江中学”微信公众号的一则推文，获得了近万阅读量和上百条评论。在此前一周，陈欣奔赴苏州，为该校不幸罹患白血病的学生小马（化名）送去由该校师生、家长募集的50余万元爱心善款。

　　2013年以来，清江中学以“小水珠·大情怀”社团志愿服务平台为抓手，积极引导学生依托社团广泛参与社会实践活动，所有志愿活动内容与“志愿江苏”平台同步挂钩。从社团活动输入到志愿活动输出，清中学生获得的是不断提升的责任担当意识和实践创新能力。如今，吸引众多中小学加盟的“小水珠”社团公益联盟已经成为展示文明淮安的重要窗口，“小水珠”们温润了这座城市。

　　清中学子的“立”，是立己为人，更是为人立己。“希望孩子们在‘为人’时见众生，而非囿于一方课桌，安于一个小我。这才是他们离开清中时可以带走的。”陈欣说。

　　用力，让教师的生命“立”起来

　　一年一度的暑期教师培训班是清江中学教师培养的重头戏。2012年，陈欣掌舵清江中学至今，这一培训一以贯之、雷打不动。10余年来，每年的暑期培训，陈欣“主打”一个全程陪伴，从不缺席。但不解之声偶有，“让老师轻松过暑假，不好吗？”面对不解，陈欣的“回答”只有无声的坚持。

　　为了提高教师的专业水准和教育教学能力，陈欣下足了功夫。与南京师范大学合办研究生课程班；每年投入数十万元，派教师出国进修；定期组织读书学习、教学竞赛、岗位练兵、技能培训、教育论坛、学术沙龙；加强学科教研组、备课组建设；建立学科资源库，实现资源共享；推动“青蓝工程”……针对新教师培养，该校还开发小程序供其预约上展示课，每两周一节。“肯用心”“舍得投入”，这是大多教师对他的评价。

　　但行好事，莫问前程。有了陈欣及学校管理团队为教师搭建的成长舞台，清中教师厚积薄发，在课程建设上持续发力，揣摩学科与学生核心素养的具体内容，寻找在教学中的落实之道，进行大单元、任务群、结构化、演绎式、组合型、串联组等多种教学方式探索，专注于学生跨学科、跨领域、项目式学习设计，引导学生解决真实世界中的问题。

　　在教学实践中，陈欣鼓励教师研究学生、研究课程、研究教案、研究教材、研究备课。“课程的高质量不仅是课程内容在广度上的延与扩，更指向课程内涵的拓展和品质的提升。于学生而言的课程高质量，更多地体现为对他们终身发展的关照。”陈欣说，“清中这群‘有料’的教师，给了学生有营养的课程、有收获的课堂。”

　　课程实施为教师专业成长提供舞台。教师既是课程的建设者，又是受益者。从外语课程基地、国防课程基地、“摆渡人”心育课程基地、劳动课程基地一一落户，到承办全省高中生物新课标培训、全省高中化学优质课评比及观摩活动，再到拿下一个个国家级、省级课题，省前瞻性教学改革实践项目、省品格提升工程项目、省优课评比一等奖、省青年教师基本功大赛一等奖……这些成果的背后无一不藏着陈欣的关切、参与、付出。

　　经师易得，人师难求。在陈欣看来，就教育全局而言，谁赢得了今天的教师，谁就能赢得明天的教育；就学校发展来看，谁为今天的教师专业发展搭建腾飞的舞台，谁就能占领未来学校发展的制高点。

　　目前，清江中学370多名一线教师中，特级教师4名、正高级教师5名，高级教师、一级教师比例接近70%，有150余名教师参加过出国培训或国培计划。但工作32年的陈欣至今没有参评正高或特级教师等职称（荣誉）。“其实陈校早已达到了评选条件，但他一直在评选中‘缺席’，就是为了把有限的名额留给教师。”清江中学学工处主任王玉春说。陈欣的“缺席”与“在场”，诠释的是对教师发自内心的敬重与爱。

　　“一届一届的清中学子走向更广阔的人生舞台，老师们奉献了自己的青春年华和满腔热忱，而作为校长，我为他们做得太少太少，这也是我感到遗憾的地方。”陈欣说，“我和教师争什么，我总觉得自己还应该再沉淀、再成熟。”

　　哲学家黑格尔说：“人世间最高贵的事就是成为人。”陈欣所思考与实践的，是至高无上的“为他者伦理”。32年来，他一直在做一件事——用赤诚的心，育完全的人，这一朴素的教育哲学渗透在他教育人生的每个时空：想为学生、教师所想，做为学生、教师所做。

　　师生的立己、为人，成就了陈欣的立己、为人。为教师和学生的成长提供服务、支持，这是陈欣的“立己”；最大可能地成就好学生、发展好教师，这是陈欣的“为人”。

　  【另眼看他】

　　在新时代浪潮中，教育作为国家发展支柱，其角色显得愈发重要且关键。在这一过程中，教育家成为引领者，肩负培养人才与引领方向之使命。弘扬教育家精神，争做新时代的教育领航者，既为教育工作者之崇高追求，亦是时代赋予我们的神圣职责。我所深知的江苏省清江中学陈欣校长，便是这样一位坚守时代使命，勇于担当，开拓进取，致力于成为新时代教育领航者的人。

　　教育家精神源于对教育的热爱与奉献。这种精神深刻体现了对知识的渴望、对人才成长的热忱以及对国家未来的责任感。在教育实践中，陈欣校长秉持教育初心，将学生成长置于首位，竭力营造有利于人才培养的良好环境。其办学理念融汇传统与创新，重视培养学生的道德品质与文化素养，同时大胆引入创新元素，鼓励学生独立思考，培养创新意识与实践能力。在他的引领下，清江中学的学生在学术与实践方面展现出了突出能力与巨大潜质。

　　教育家使命在于创新教育理念、引领教育方向。在新时代，科技发展与社会变革带来前所未有的挑战与机遇。陈欣校长勇于突破传统思维束缚，积极探索教育新模式与新方法，使教育更好地适应时代需求，更好地服务于国家发展。他不满足现有教育模式与方法，持续不断地探索、尝试、创新。他激励师生敢于挑战传统，勇于尝试新型教育方式与学习方法。在清江中学，诸多创新教育实践如任务单、学生主导的项目式学习、跨学科课程设计以及与社会实践紧密结合的教学活动等，不仅提升了学校教育质量，也为优化教育生态带来新的思考与启示。

　　弘扬教育家精神、争做新时代的教育领航者，需有更多如陈欣校长般的教育实践家齐心协力，共同努力，携手前行，以坚定信念、务实作风和创新精神，为教育事业注入新的活力，推动教育事业发展。这不仅是为书写新时代教育的辉煌篇章添砖加瓦，更是为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供助力。在这一伟大事业中，每一位教育工作者皆肩负责任和使命，共同为新时代教育发展贡献力量，为培养更多优秀人才、推动社会进步而努力奋斗。这正是弘扬教育家精神的生动实践，亦为争做新时代教育领航者的共同责任。

　　——江苏第二师范学院副院长 皇甫立同

　　孔子曾说：“君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。”在我看来，陈欣校长就颇有君子之风。

　　我记不清和陈校长相识于何年何月，最近的一次交集是2022年，我和陈校长同时被遴选为省名校长工作室领衔人，在南京参加相关会议。算起来，两年多未见面了。记忆中和陈校长的交往大多是些琐事、小事，但不知为什么，一旦想起，便无限温暖：一声声问候里透露出关注与关切，发自内心的褒扬里充满着鼓励与欣赏。

　　《江苏教育》杂志曾经让我主持一期专题研讨，我第一时间想到的就是陈兄，而他有求必应，第一个发来讨论文章；我校在徐州市率先试行党组织领导的校长负责制，我对这一新生事物甚感迷茫，第一反应就是向陈兄求助，他迅速回复并发来学习课件；我校省高品质示范高中综合评价现场考察需要邀请兄弟学校观摩，我最先想到的还是陈兄，发去邀请函，他立即派人参加……我说不清这份默契和信赖从何而来，我想这就是陈兄的君子之风所产生的人格魅力吧。

　　和陈兄的交往过程中也不尽是小事。比如，有一次他邀请我到他们学校和老师们交流专业发展的话题。记得是暑假期间，他亲自主持，全程参加，听得十分专注。那时，我注意到清江中学老师的眼中是有光的。报告会后，在跟老师们交流的时候，他们告诉我说，陈校长是个读书人。我蓦然想到黄庭坚的一句话：“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。”陈兄的儒雅亲切、温润如玉，原来也是源自读书。

　　在这个奇语喧哗的时代，一个人读书已是不易，带着大家读书就更为难能可贵。陈兄就是一个引领大家共同读书的人。清江中学开设了省内首家校园书店，“1116”全员阅读工程惠及所有师生。以文化人，立己达人，在清江中学不再是道德愿景，而是现实图景。所以，后来我在媒体上看到清江中学被评为“全国文明校园”时，顿觉实至名归。

　　——徐州市第一中学党委书记 秦晓华