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■本报通讯员 闵荣生 沈丽婧
图为该校“赓续红色基因，强我同小少年”第24届体育节现场
苏州市吴江区同里实验小学坐落在千年历史文化名镇同里，悠久的历史蕴育了璀璨的文化。120年前，金松岑先生怀揣教育救国理想，于1902年4月在家乡创办同川学堂，此为吴江新式学校之始。江南名园——退思园第二代主人任传薪，受金先生爱国思想影响，于1906年2月创办丽则女子学校，开吴江女子教育之先河。
120年沧桑，120年磨砺，同小积淀了深厚的文化底蕴。120年传薪，120年奋发，同小人不断弘扬创新学校文化。“诚勤朴爱”同川精神代代相传，新一代同小人在建设现代名校的进程中，不断赋予其新内涵。
120年同川，追本溯源
同川学堂后改名为“同川两等工学”，分初、高两部分。高级部是“同川自治学社”，附设理化传习所，由金松岑主持校政，并建立中国教育会同里支部，从属于上海中国教育会。同川学堂强调道德教育、军国民教育及实利主义教育，开设10多门课程，如理数、英语、修身、生理卫生、法文、体操等。曾就读于同川学堂的柳亚子在《五十七年》一文中这样评价：“此时的同里，正是东南人才荟萃之区，风虎云龙，一时会合。”建校10周年，蔡元培撰文、章太炎篆额的纪念碑中对此有详细描述：“先后举卒业礼所成就者，五百四十人。其以学业殊异，贡入北京工科大学，上海复旦、南洋公学，暨直省陆军、法政、商船、实业或师范中学校者八十二人。”
退思园第二代主人任传薪创建了丽则女校。学校初创时，他将任家住所（退思园）作为校舍，开设图书馆，内藏5万多册书籍，另辟自然实验室、音乐室、小工场等，并在校外建造一个风雨操场。后又开设艺术专修科和师范本科班，为家乡培养女教师。为提高教学质量，任传薪不惜出高薪，延聘包括国学大师钱基博在内的名师来校任教。一时间，丽则女校声名鹊起，本地之外的“远方童女，也担簦负笈而来”。
100多年的历史沿革，同小经历数次更名、合并、搬迁，并于2004年8月异地重建。学校先后获评“全国青少年文明礼仪教育示范基地”“江苏省实验小学”等。百余年来，学校培养了许多优秀学生。民主战士柳亚子、民进创始人之一王绍鏊、统计学奠基人金国宝、《文汇报》创始人严宝礼、桑蚕专家费达生、著名作家范烟桥、革命烈士费巩、中科院院士冯新德和沈善炯、运动健将金娜和梁懿等，就是其中的佼佼者。
初心致远，全面育人
“犹将肩名教之任，延人道于一线，是吾志也”道明了金松岑先生的教育救国之志。他用拳拳爱国之心兴建学校，培育国之栋梁，救国于危难之际。先生的高瞻远瞩，让同里这片江南土地群英荟萃，人才辈出。同时，为伟大革命事业奠定了坚实的思想教育基础，推动了时代的进步。
如今，同小人正循着前人的教育之路，立足新的发展阶段，坚持以人为本、全面育人的理念，为国家、为民族培养适应未来挑战和社会发展的现代人而砥砺前行。
主张教育公平，坚守全员育人。坚持以学生为本，主张教育公平，全面服务学生发展。2007年学校首创“全员育人导师制”，从关注特殊学生开始，让每位教师成为学生学习、生活、心理等方面的导师。通过“一对一”的形式，开展观察谈心、走进家庭、书信交往、共进午餐等系列亲生活动，让教师蹲下身来平等与孩子交流，寻找适合的、有效的教育方法，建立平等和谐温馨的师生关系，促进所有学生健康、快乐、幸福地成长。同小“全员育人、全程育人、全域育人”的做法，在教育部关工委工作会议上交流并得到高度评价。
尊重学生个体，实现自主管理。尊重学生个体，唤醒每个孩子对美好的理解和追求。学校成立红领巾自管会，班级实施人人岗位制，学生负责不同层面的文明礼仪、校园卫生、食堂就餐等管理工作，实现自我管理。学生精心策划，举办一年一度的“跳蚤节”、班级趣味运动会，自导自演“同川文化艺术节”，既展现了良好的主人翁风貌，也秀出过硬的综合素质。学校围绕百年校训“诚勤朴爱”，评选“诚之星”“勤之星”“朴之星”“爱之星”，制订“同川君”“丽则卿”评比细则，建立自评、互评评价体系，从关注学生学业成绩转变到关注学生素质的整体和谐发展。
搭建育人场域，实行环境育人。学校充分利用建筑、景观、图文等元素，全方位展示学校发展史。其中，最具特色的当属文化长廊和校园十景。文化长廊共分三层，分别围绕百年校史、杰出校友和同里人在不同历史阶段中的重大历史事件展开，营造百廿校史文化；校园十景将具有校史基因的雪耻亭、国耻纪念碑、丽则门楼、读书桥、校宇记等植入其中，彰显百年文化底蕴。一景一意，一意一教。同小人置身其中，留痕历史，凝聚精神。
建立文化自信，促进文化育人。百年校训“诚勤朴爱”，承载着同小的办学传统和精神追求，是同小文化的根与源，浸润着一代又一代同小人的心灵，成为学校秉持的育人观。跨越两个甲子的校歌始终回荡在校园上空，成为同小教育精神的象征和光辉历史的写照。悠久的校史是一座精神富矿，学校通过深度开采和持续挖掘，用情探寻，用心提炼，用智升华，凝练出“奉献、担当、爱生、合作、豁达”的同川精神，并将其转化为激励师生成长的精神动力，促进学校发展的不竭能源。
精神赓续，多维成长
创校之时，金松岑先生便提出“德、智、体、群、美”五育并举的办学思想。他认为，小学主要强调道德教育、军民国教育、实利主义教育三个方面。同川学堂和丽则女校开设的课程不仅注重学生的通识知识学习，也注重专项技能的习得。今日看来，同样具有前瞻性和丰富性。同小汲取两校精髓，把握课程设计内涵，不断挖掘深化和创新，构建多维的“悦彩课程”体系，促进学生全面发展。
自主合作，打造灵动课堂。金松岑先生十分重视培养学生的自主学习和互助能力，实行“小先生”制，引导学生开展互助学习，同小当下的“合作学习”理念与其一脉相承。自2013年起，学校与华东师范大学课程与教学研究所建立合作关系，以课题为依托，深入开展研究。“合作学习”课堂坚持以儿童作为教育教学的出发点，面向全体儿童，提倡生教生、生管生、生帮生、生评生，凸显学生的主体意识，课堂更加愉悦、灵动、高效。
三项工程，夯实人生底色。学校遵循教育规律和学生成长规律，做实“运动健体、阅读养性、习惯立德”三项工程，让学生拥有一个强健的身体、阅读的习惯、健全的人格。
运动健体：学校在规范、有效实施国家规定的体育课程外，开发了足球、篮球、门球、跆拳道和高尔夫等特色体育课程，每学期举办体育节，激发学生运动乐趣。趣味的体育项目加上有凝聚精神的方阵跑步，形成了浓郁的阳光运动氛围。
阅读养性：书香滋养心灵，阅读润泽人生。学校建造读书桥，设立流动书吧，举办“同川书韵”读书节，或师生共读，或自主阅读，或名家讲座，或读书交流，营造浓厚的读书氛围，激发了学生读书热情。
习惯立德：学校挖掘校训“诚勤朴爱”的厚重育人内涵，开展践行校训主题体验活动，创设“同川君”“丽则卿”形象娃，使之成为学生践行校训“诚勤朴爱”的内生需求与立德之本。自编养成教育三字经，树立“人人都是德育工作者”的理念，形成浓厚的育人氛围。
校本课程，着力个性发展。学校先后编辑了《可爱的学校》《可爱的家乡》《可爱的富土》《妙手生花》《悦读》等校本教材，使其成为晨会、班队、综合实践活动、剪纸、阅读等课程的重要资源。同时，积极发掘区域文化及师资优势，开设珠心算、英语俱乐部、经典阅读、文学写作，艺术雅趣类绘画、陶艺、书法、舞蹈，非遗传承类剪纸、锡剧、宣卷，科技创新类金钥匙、电子百拼、3D打印、机器人、无线电，生活体验类小记者、同川小导游等30多个学科拓展类特色课程，丰富了校园文化生活，为学生个性化发展提供了多元平台。
百廿老校美如画，同里实小焕新颜。站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，同小人将牢记建校初衷，把握时代前进的脉搏，顺应教育发展的趋势，坚守教育的本真，不断提升学校的办学品质。