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扬州市宝应开发区国际学校是一所九年一贯制学校。学校自2010年成立以来，紧紧围绕“培养具有民族情怀与国际视野的现代公民”的办学宗旨，积极建构“博雅”校园文化，践行“博容世界，雅行天下”的办学理念，以场境育人和活动育人为载体，营造“以美育人”“以美化人”的校园氛围，以博明智，以雅育行，形成“有筋骨、有道德、有温度”的校园文化力量。目前，学校建设有 “优雅学校、儒雅教师、文雅学生、高雅家庭”等系列品牌。
各美其美，孕育本真的育人生态
各美其美的校园文化，就是尊重学生之间的差异，实现学生的个体价值和尊严,让每一个学生都得到充分发展。陶行知说：“教师的职责是‘千教万教，教人求真’；学生的职责是‘千学万学，学做真人’。”全面“求真”就是教育要勇求“多样发展”之真，学校要善求“特色发展”之真，学生要乐求“全面而有个性发展”之真。本真的校园文化犹如流淌在师生心中的一股清泉，学生自然获得一股“蓬生麻中，不扶自直”的力量，能够自觉生长，超越自我。
近年来，开发区国际学校组织开展“博雅学子游学周”美育体验活动,其中一个重要组成部分是“七彩之旅”系列实践，即以红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等7种色系代表各种体验活动的主旋律，分别是红色信念之旅、橙色诚信之旅、黄色阳光之旅、绿色健康之旅、青色勇敢之旅、蓝色和谐之旅和紫色创造之旅，让学生在自主参与中体验快乐，在多样育人生态中获得知识，陶冶情操。
为了鼓励学生积极参与美育实践，学校还开展“博雅学子奖”“雅行奖”“博能奖”“明智奖”等评选活动，既展示了学校博雅特色文化的建设成果，也激发了师生的进取精神。
美人之美，彰显共生的育人特色
美人之美的校园文化，就是遵循平等的原则，尊重个体文化的多样性，自由生长，发展个性，和谐共处，倡导师生既要向着目标不懈追求，也要与“他者”相互理解、包容融合，实现共生共存。开发区国际学校始终坚持打造一个立体、开放、动态的共生教育生态，学校、教师、学生在互惠共生的系统中和谐发展，形成教育合力，让学生茁壮成长。
打造“博雅生长课堂”。学校积极推进课堂改革，发挥学生的主体作用，强调学为中心，强化学生活动。通过自学生疑、导学质疑、互学探疑、展学解疑、测学迁疑，师生在课堂学习中一起生长知识、生长智慧、生长能力、生长情感。
建设“互联网+智慧校园”博雅学习平台。学校开放教学环境，建设智慧教室，有效整合信息技术与课堂教学，创建一个数据化、网络化、智慧型、协作型的学习平台。在智慧校园网络平台中开辟“博雅学子学习专栏”，展示博雅少年风采。
美美与共，建设臻美的育人文化
美美与共追求的是一种大美育人情怀，强调事物发展的“圆满”。学校文化建设也应走向臻美圆满的境界，校园的一切事物都能圆融共处，形成你中有我、我中有你、美美与共的生动文化。
走进开发区国际学校校园，博学楼、明智楼、雅行楼错落有致，曲径通幽。“新荷园”“早梅园”和“劲竹园”分别展示了中国荷、梅、竹等传统主题文化，墙上一篇篇古诗文让学生在行走间体会“荷”的雅致、“梅”的风骨和“竹”的气节。人与景、人与人之间互动和谐，处处充盈着美的韵味。
此外，学校围绕博雅校园文化编写了《博雅国际》校本课程指导用书以及《博雅好习惯18讲》系列课程，同时设计了丰富多彩的阅读、艺术、科技、劳动等特色化校本课程。在课程中进行“文化的阐释”，让学生自主选择，充分体验。此外，学校积极实施阳光体育，开展体艺“2+1”活动，全面实施《小学生体质健康标准》，被评为“江苏省体育特色项目学校”“扬州市首批体育传统特色学校”。
开发区国际学校建构的“博雅”文化，既教会学生求真知识、做真学问、悟真智慧，也引领着学生品味生命之美、养道德之美、展心灵之美，形成了“大美育人”的特色力量。
（扬州市宝应开发区国际学校）