苏公网安备 32010602010084号,
图为该校“乡师园”
图为该校图书馆
江苏省黄埭中学创办于1929年，由苏州沧浪亭迁至千年古镇——黄埭，时称吴县县立乡村师范。首任校长为中共党员、教育家沈炳魁先生，名誉校长为老同盟会员、著名民主革命爱国将领李根源先生。学校先后经历启新中学、吴县简易师范、黄埭初级师范、黄埭初级中学、吴县黄埭中学等阶段。1998年5月，被确定为省级重点中学；2005年1月，获批为江苏省首批四星级普通高中。
基于近百年历史文化传统，依托江南水乡古镇资源，黄埭中学形成以“水泽教育”为核心理念的特色教育体系，不断加强学校内涵建设，推动了教育教学质量全面提升。
1 植根地域文化，倡导“水泽教育”
黄埭中学坐落在苏州市相城区千年文化古镇——黄埭镇，受江南水乡文化浸染近百年。从水的文化特征和春申治水历史文化出发，学校紧扣时代主题，在继承水乡文化和先贤文脉基础上，确定了“用道德与文化浸润社会，用信念和智慧灌溉人生”的办学理念和“泽养人生”校训，并以“静水流深”“因水利导”“积水成渊”分别表达对优良校风、教风和学风的追求。
“水泽教育”核心内涵为：弘扬利沃家园的春申理水精神，秉持润物无声的素质教育理念，承担泽养人生的现代教育使命。埭中人怀着“到中流击水”的自信与豪迈，锻造奋发向上的埭中精神。教育教学质量不断攀升，先后获得50多项国家级、省级和100多项市级荣誉，成为相城教育一张“名片”。
2 管理张弛有度，凝聚发展共识
至柔至刚，寓刚于柔，这是水最为鲜明的生命状态。黄埭中学的学校管理，向往着刚柔相济的境界。从尊重出发，以人为本，该校坚持张弛有度的“相济”管理，凝聚管理团队的共识。
规章制度“刚正”。依法治校，建立健全各项规章管理制度，以制度为基，使各项规范内化于心、外化于行，为学校的发展打牢制度基础。制定制度之前，学校广泛调研、倾听“民声”，坚持从群众中来，到群众中去，“用制度规范人、约束人、激励人和引领人”。
管理手段“柔韧”。在管理中，黄埭中学坚持以人为本，打造凝心聚力的和谐校园。该校以目标导向，建立切实可行的教师发展规划，引导教师明确未来发展方向，同时以“青蓝结对”等工程为青年教师成长开辟快车道。近几年，该校各层次骨干教师数量迅速增长，其中新增3名中小学正高级教师，3名江苏省特级教师。
3 建构德育体系，提升“泽养”内涵
黄埭中学结合实际和学生身心发展特点，探索建设了“泽养”德育工作体系，开展全方位、多层次德育活动，于无声中培养学生如水一样“至柔、至刚、至微、至博、至善、至美”的优良品质。同时，构建梯度合理、年级衔接的阶段递进式德育目标体系。高一年级注重养成教育，开展理想、生涯教育，打造“活力高一”；高二年级注重修养教育，打造“魅力高二”；高三注重能力培养，打造“实力高三”。
水之性“至柔”。学校构建集学校、家庭、社会于一体的德育工作网络，充分发挥班主任工作室、心理名师工作室和家委会作用，及时疏导学生心理问题，同时培养学生应对挫折的抗压能力、灵活应对各项挑战的能力。
水之性“至刚”。学校加强常规管理，积极开展文明礼仪教育，在各项评优评先活动中发挥榜样力量，引导学生恪守底线原则，培养学生坚韧不拔、积极进取、刻苦奋斗的拼搏精神。
水之性“至微”。学校通过班级和校园文化建设，依托校内外实践基地，努力创建魅力校园、文明校园、和谐校园，以环境育人，引导学生做心灵明亮洁净的好少年。
水之性“至博”。学校改革课程管理组织体系，充分发掘地方文化，同时结合红色文化基因，编制校本特色教材，在学科教学中涵养学生热爱祖国和家乡的情怀。
水之性“至善”。学校利用各种教育资源，组织学生参加综合实践和名校之旅。利用校内“清华园”、校外农场等劳动教育基地，开展润心劳动教育、志愿服务等。
水之性“至美”。学校利用传统节日契机，组织学生参加各项传统文化活动，让学生感受优秀传统文化的魅力；举办校园文化艺术节、班主任文化节等活动，开设多样精品社团，鼓励师生展现才艺特长，张扬多彩个性。
4 基于地域文化，开发生态课程
近年来，黄埭中学着力构建地域文化视野下的生态课程体系，以省生态文明建设课程基地为抓手，把“生态”课程融合到课程基地建设中。
学校充分挖掘江南水乡生态文明建设文化的广义内涵、传统符号和现代元素，依托“江南水乡生态文明建设课程基地”“基于多样化学习的生态化学课程基地”，围绕生态生物、生态化学、生态政治、生态地理、生态生活等方面开展探究活动，开发《环境安全与探究》《水乡生态农业概述》《黄埭镇土地利用与生态文明建设》《低碳生活研究》《相城文化生态的现状和特色》《未名河蓝藻污染的生态修复》等校本课程。
该校还以凝聚江南水乡文化精华的冯梦龙村、荷塘月色湿地公园、苏州生态植物园及御亭生态农业产业园等为校外教学和实践基地，引导学生置身原汁原味的江南水乡文化意境中，为学生提供更加广阔的体验探索空间。学校以课程基地为依托，为学生创设新型学习环境，改进课程实施方式，推动做中学、学中做，增强学生实践认知和学习能力，以高质量课程助力学生发展。
5 打造“活水”课堂，提升教学品质
顺势而为，因势利导，是水的特有属性。黄埭中学据此构建“活水”课堂，让课堂充满教育柔性。“活水”课堂包括课前预习（开渠引流）、课堂探究（浸润滋养）、拓展提升（通衢汇流）3个环节。该校相关负责人表示，“活水”课堂的理想之境是师生如鱼入水，大鱼前导，小鱼从游，濡染观摩，不为而成。
在推进“活水”课堂中，该校积极引导教师更新教学观念。发布《“活水”课堂实施方案》，让教师了解“活水”课堂的理论基础；在“活水”课堂理念指导下，制订各学科《三种课型授课标准及评课表》，评价并规范教师教学行为；加强学习反思，开展青年教师教学反思撰写和评比活动；邀请名家到校讲学，安排教师外出参加各类交流。
随着“活水”课堂改革不断深入，学校课堂样态有了较大变化。近3年，超过100人次教师参加江苏省名师空中课堂、苏州市线上教学中心、相城区线上教学中心优质课平台展示，获得广泛好评。近5年，学校办学成绩逐年攀升，一大批学生考取知名高校，家长满意度和办学影响力不断提升。
6 倡导以文化人，塑造“有形文化”
学校确立“水泽”文化主题，建设好埭中五大“水泽”文化有形资源，通过“水泽”文化建设以“文”化“人”。
润物无声乡师园。为铭记学校前身——吴县县立乡村师范办学历史，该校建造古典园林式乡师园。2020年，乡师园获评“苏州市学校最美景点”特等奖。
以美激趣艺术馆。学校乡师园建有苏州知名版画家沈民义艺术馆，收藏沈民义先生作品420件，让学生徜徉其间感悟美、发现美，以美激趣。
匠心泽后工作站。学校开设李廷栋院士地质科普工作站，李院士每年都来校作报告，润泽后学。2022年学校被命名为“第一批苏州市科学家精神教育基地试点单位”。
红色浸心校史馆。定期组织师生参观校史馆，红色教育工作受到主流媒体关注，新华日报等媒体多次报道。学校被评为“苏州市首批红色印记学校”。
水润书香新校园。学校积极构建水润书香文化氛围，以“水之源”为主题命名建筑，如“长洲院”“濂溪院”“思源堂”“溯源堂”等，让校园每一座建筑、每一处景点都传递思想、表达文化。
7 如水滋润万物，泽养生命成长
在“水泽教育”办学理念引领下，黄埭中学在创新教育思路、转变育人方式、加强师资队伍建设和丰富教育内涵等方面不断迈上新台阶。
学校先后被评为全国青少年校园足球特色学校、全国国防教育特色学校、中国航天青年科技教育联盟成员单位、江苏省教科研工作先进集体、江苏省中小学智慧校园及苏州市拔尖创新人才教育培养实验学校、苏州市科学家精神教育基地试点单位等。
近年来，学校教师队伍发展提速。175位专任教师中，有江苏省特级教师3名，正高级教师3名，高级教师87人，苏州市名教师7人，苏州市学科带头人19人。
高质量的教学助力学生健康全面成长。近年来，黄埭中学学生竞赛成绩突出，4人获信息奥赛国家二等奖，1人获得省一等奖，60余人获得省二、三等奖；3人获全国中学生英语能力竞赛国家一等奖；4人获全国生物学联赛获省一等奖；43人获化学奥赛省二、三等奖；3人获江苏省青少年机器人竞赛中学组省一等奖。
教育如水，泽养人生；埭中水泽，静水流深。今后，埭中人将深入践行“水泽教育”理念，以泽养人生、善利万物的办学精神，滋润每一名师生的生命成长。
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图①为该校“江南水乡生态文明建设”省级课题基地；
图②为该校“青蓝工程”教研活动；
图③为该校课程基地实践活动；
图④为该校沈民义艺术馆一角；
图⑤为该校校园一景。