学科融合，让劳动观念技能扎根童心

　　江苏教育新闻网讯（通讯员 张国邦）为提高劳动教育实效，让劳动精神深入童心，这学期以来，宝应县氾水镇中心小学紧紧围绕“学科融合，让劳动观念技能扎根童心”这一主题开展研究，积极探索实施新时代劳动教育的新途径。

　　 与学科课程融合，内化于心。学校组织开展专题教研，围绕劳动教育目标，从劳动观念、劳动技能、劳动精神、劳动习惯与品质等四个方面系统梳理各个学科中蕴含的劳动教育内容，制定学科渗透劳动教育目标对应双向细目表，充分利用这些元素对学生进行巧妙渗透，如道德与法治课程目标中就有“乐于参加劳动和有意义的活动，掌握生活必备的基本知识和技能，生活中自己能做的事情自己做”等要求；语文学科则渗透认识劳动、热爱劳动、尊重劳动，珍惜劳动成果的教育；科学课渗透劳动新工具的使用探索；美术课渗透劳动创造美的思想等。这类有血有肉的情境式渗透，润物无声，将劳动教育内化于心。

　　与活动课程融合，外化于行。学校充分利用晨会、班会、社团活动、综合实践等活动课程，根据不同年级学生的年龄特点，围绕劳动精神等目标指向，设计自理小能手、七彩小菜农、环保小达人、工艺小匠人等活动，从班级、校园、家庭逐渐扩展到社区、企业等，拓展更广泛的劳动教育内容。这些综合活动并不是另起炉灶，而是在原有综合实践活动特色课程的基础上，以劳动教育为主线进行重新梳理，拓宽学生劳动实践的广度，增加劳动实践的深度，让融合育人真实发生，将劳动教育外化于行。

（宝应县氾水镇中心小学）