培育高素质乡村社区实用型人才

　　江苏省高邮中等专业学校创新乡村“人力供给”模式，服务区域经济发展——

　　培育高素质乡村社区实用型人才

　　■本报通讯员 徐鸿洲

　　江苏省高邮中等专业学校全面贯彻党的教育方针，坚持为党育人、为国育才，落实立德树人根本任务，充分发挥职业教育独特优势，主动服务新农村建设和乡村振兴，切实履行服务区域经济社会发展等职能，培育大批高素质乡村社区实用型人才。近年来，该校坚持思政引领、深化教研、系统思维、创新供给，形成“枢纽带动、多点支撑、整体推进”的乡村社区实用人才培养格局。

　　思政引领，

　　强化“三农”使命担当

　　高邮中等专业学校坚持以强农兴农为己任，充分发挥特色办学优势，以培养懂农业、爱农村、爱农民“一懂两爱”知农爱农新型人才为中心，以建设“大课堂”、搭建“大平台”为抓手，开好讲好思想政治课程，为全面服务乡村建设贡献职校智慧。

　　该校在场站、基地等建立思政课实践基地，并组建以思政课教师为主的“三农”工作宣讲团，深入师生开展广泛宣讲，将百年党史、千年农耕文化有机融入思政课教学，引导学生在田间地头、农业企业等“大课堂”实践锻炼，厚植、涵养“三农”情怀。

　　该校充分发挥办学特色和学科专业优势，与乡镇龙头企业等合作开展职工技能订单培训，与乡镇社区教育中心校开展联合培养，建设科技工作站、科技农场、产业学院等，并整合社会各方资源加强校地、校企、校校协同，搭建和拓展服务“三农”平台，以此为依托组织学生走进农村、走近农民、走向农业，引导学生上好“行走的思政课堂”，强化学农爱农、强农兴农的使命担当。

　　深化教研，

　　把成果写在乡村大地上

　　县域职业学校是乡村实用人才培养的摇篮，也是区域经济社会创新驱动发展的重要策源地。作为新型教育培训模式，高邮中等专业学校申报的“江苏省高邮市社区培训学院”于2009年获批，“高邮市社区学院建设的研究”于次年申报为第一批江苏省职业教育教学改革立项课题，为深入推动社区培训学院建设奠定了理论创新和实践积累的基础。

　　以此为研究起点和实践基点，高邮中专于2014年出台《江苏省高邮中等专业学校服务社区教育工作方案》，全面指导乡村社区实用人才培养工作。在长期的研究与实践中，该校持续开展以高邮市社区培训学院为依托，以课题研究为引领，以服务乡村社区实用人才培养为主线的教育科研行动，把科研成果写在高邮乡村大地上。截至目前，学校10多个课题获得国家级及省级立项。

　　系统思维，

　　“一纵一横”构建培养格局

　　在赋能乡村社区实用人才培养上，高邮中专运用系统思维加强顶层设计，坚持面向农村、服务“三农”，构建“人人皆学、处处能学、时时可学”教育体系，突出统筹兼顾、综合平衡，突出重点、带动全局，形成“枢纽带动、多点支撑、整体推进”的乡村社区实用人才培养格局。

　　从纵向上，该校坚持以高邮市社区培训学院为龙头，构建“高邮市社区培训学院—各乡镇（街道）社区教育中心—居民学校”3层乡村社区教育培训体系。

　　从横向上，该校依据乡村人才发展实际需求，灵活制订并实施乡村人才专业发展方案，通过合作办学、委托培养等多种形式，积极开展以职业教育为主的成人学历教育、以岗位技能培训为主的继续教育、以人文素质与生活品质为主的居民教育。同时，针对农村剩余劳动力、外来务工人员、在岗转岗及待业人员、新增劳动力、失业人员、“土专家”“田秀才”、社区管理干部及社区教育工作者等各类人员，积极开展非学历职业技能培训，形成以职业道德、科学文化、专业知识、技术技能等职业综合素质为主要内容的乡村社区教育知识培训体系，整体推进乡村社区人才培养向纵深发展。

　　创新供给，

　　提升乡村人才培养质量

　　高邮中等专业学校积极顺应农业产业发展需求，围绕新农村建设、乡村振兴、共同富裕愿景，结合各乡镇经济社会发展情况不断创新乡村社区人才培养模式，提升乡村实用型人才培养质量。

　　该校充分发挥职业教育人才、基地优势，承担农业技术研发的使命，创建新“农民讲习所”，通过宣讲、送教、传承等开展文化教育、职业技术培训，培育了大批有文化、懂技术、会经营的新型职业农民。

　　针对高邮区域各类乡村人才的迫切需求，该校专门成立高邮农民学院，以农村三产融合为背景，秉承“学历+技能+创业”人才培养理念，打造“忙农闲学、产学并重”的人才培养模式，研制“主辅结合、模块自选”课程体系，实施“点群协同、合作育人”的教学模式，培养“爱农业、懂技术、善经营、会管理、能创业”乡村融合型新农民，创设乡村“人力供给”模式，为职业学校服务乡村振兴战略、实现共同富裕提供示范。