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柯灵小学学生探访科学家故居，开展研学活动
在家庭实验室，“小小科学家”演示、讲解自己的科技小实验；在“守望麦田”中，学生和家长挥洒汗水，一起收割刚成熟的麦子；在创新实验室，学生们通力合作组装机器人……走进浙江省绍兴市柯灵小学，各个场所“科味”十足；毕昇楼、钱学森广场、牛顿东路，随处可与“科学家”相遇，令人感受到浓郁的科技气息。
2016年易地新建以来，绍兴市柯灵小学着力培养学生的科学思想、科学精神、科学方法与科学能力，将“童趣童真、好奇好玩，动手动脑、创新创造”的科学教育理念内化为学生的日常行为和思维品质，开启科学教育特色探索之路。
开展科学教育，课程是核心要素。“建设一批具有鲜明特色的科技课程群，是我们的成长基点和发展内核。”绍兴市柯灵小学教育集团党委书记、总校长金华星告诉记者，多年来，学校构建了“灵慧”课程体系，涵盖语文、数学、英语、科学等基础性课程、“紫精灵”科技类拓展性课程和“科立方”课后服务科技类拓展性课程。
在56门供学生自由选择的科技类拓展型课程中，既包括超轻黏土、趣画天地等班级拓展性科技课程，也包括乐高EV3机器人、WER机器人等校级拓展性科技课程，可以充分满足不同学段和层次学生的个性化需求。2023年5月，柯灵小学与中国航天系统科学与工程研究院合作建成“钱学森大成智慧教育实践基地”，增设航空航天课程和创新实验课程，为学生提供多元化、创新性的学习体验。
“科味”十足的课程需要现代化的科创空间。柯灵小学打造小型科技博览园式校园文化，建有科学实验室、创客空间、新型教学空间、科普馆等17个类别的科学教育场域，在楼宇、道路、广场、校史馆、班级等场所融入科技元素，创设浸润式科学教育空间。同时，创建9间“紫精灵”创新实验室，配置3D打印机、机器人、传感器等科技设备和工具，提供开源硬件、编程软件等资源，鼓励学生开展创意设计和制作。
在WeDo机器人编程实验室里，学生们围坐一起，有的参照图纸聚精会神地拼搭，有的在电脑前熟练操作应用程序。“我们将儿童熟悉的乐高积木与简单易用的编程软件结合起来，学生组装好机器人后用电脑编写程序，就可以让机器人完成各种复杂动作。”该校科技辅导员鲁舒蓉说，在实践中，学生的逻辑思维、团队协作能力得到显著提升。
实施“双减”以来，柯灵小学充分利用课后服务时间将科技拓展型课程与课后托管服务相融合，培养学生综合素养，满足学生个性化需求。该校四（8）班学生郭毅阳是电子制作社团成员。他告诉记者，自二年级加入社团后，每周四下午他都和小伙伴们一起学习基础的电子制作知识以及电路板焊接、机器拼搭调试等技能。“从最开始的电子百拼到现在的拼搭、焊接，我在社团里学会的本领越来越多了。”郭毅阳说。
“大家看，这幅照片中的科学家叫王大珩，他被誉为‘中国光学之父’……”采访当天，记者在该校筑梦航天主题长廊里看到一场正在进行的研学课程体验活动。该校“李四光中队”的队员一边聆听教师讲述科学家故事，一边完成手中研学课程实践卡上“科普知识我知晓”“科技小制作大挑战”两个闯关项目，在趣味活动中感悟科学家精神。今年4月，柯灵小学二（4）班获得自然资源部宣传教育中心授予的“李四光中队”称号，队员们前往北京参加授旗活动、参观中国测绘科技馆、聆听李四光事迹，在开阔眼界、增长知识的同时，将李四光精神深深烙刻于心。
弘扬科学家精神是开展科学教育的重要内容。柯灵小学副校长吴张荣告诉记者，学校聘请国际欧亚科学院院士冯长根担任办学顾问，定期开展“科学家精神进校园”活动，同时结合班级阅读留痕展区深入开展多种形式主题活动，推动科学家精神内化于心、外化于行。“我们希望将科学家精神从抽象符号转化为生动故事，引导学生走近科学家，培养良好的科学态度和科学思想。”吴张荣说。
经过多年探索，柯灵小学科学教育取得丰硕成果。2019年7月，该校挂牌成为“绍兴市少儿科技学校”；今年4月，入选全国首批中小学科学教育实验校。一所“科味”盎然的现代化学校正在形成，柯灵小学行进在从“学校特色”到“特色学校”之路上。
“我们将继续弘扬科学家精神，开发各种少儿科学教育课程，不断浓厚以‘科学、科普、科技、科创、科幻’为标志的校园‘科味’，让科学种子在每个孩子心中生根发芽、茁壮生长。”金华星说。