第二届南京物理教育论坛在南京晓庄学院举行

　　聚焦江苏新一轮高考综合改革

　　第二届南京物理教育论坛在南京晓庄学院举行

　　江苏教育新闻网讯（记者 梁早 通讯员 张敏）12月26日，“2020南京物理学会理事会暨第二届南京物理教育论坛”在南京晓庄学院方山校区举行。本次论坛以专家报告、研讨会等形式，围绕“核心素养背景下的中学物理教育”主题，聚焦江苏新一轮高考综合改革，研讨中学物理教与学的转型策略，探讨师范生人才培养新模式、新途径。

　　论坛期间，江苏省中小学教学研究室副主任，中学物理教研员，正高级教师叶兵老师在题为“基于核心素养发展的高中物理实验教学”的报告中，指出新课程强化了实验教学，以案例的形式介绍了教材中实验方案的多样化，而实验教学的现实情况存在巨大反差，结合自己的教学经验，提出四条加强实验教学的基本策略，最后通过案例呈现。

　　金陵中学党委副书记兼纪委书记夏广平老师在题为“文化视角下的高中物理教育”中，阐述了物理文化的概念，在分析物理文化的教学现状以及高中物理教学过程中渗透中华传统文化的现状的基础上，提出高中物理教学中物理文化的六个基本要素，阐述了高中物理文化各要素之间的联系，提出教学中融入物理文化教育的五个基本途径。强调以文化的观点理解物理教学，从知识教育走向文化教育。

　　南京市教学研究室教育质量监测中心、南京市考试学研究会副会长丁玉祥从物理学科核心素养为何提出，物理学科素养如何落地？核心素养视域下物理学业质量评价研究等三个方面，通过国际比较、案例等形式阐释核心素养提出的背景、意义和内涵，指出课程是落实学科核心素养的重要载体，课程开发要以核心素养为客观性依据，课堂教学是实现课程目标的主要渠道，课程评价时检验素养达成的关键手段，解析了高考命题的趋势，根据考试目标，以学科素养为导向，准确把握“素养”、“情境”、“问题”、“知识”4个要素在命题中的定位与相互关系，构建以学科核心素养为导向的命题框架。通过案例形式呈现试题命制的变化。

　　南京师范大学物理科学与技术学院教授、博导袁啟荣做了题为“神秘的黑洞——2020年诺贝尔物理学奖解读”的报告，关于黑洞，一直有着种种困扰我们的未知谜题。这些超大质量黑洞究竟是如何形成、以及需要多长的时间才能达到如此巨大的质量的？人类如何进行观察，观测黑洞能为人类发展带来怎样的意义？袁教授以图文并茂的形式介绍了近20年天文方面的诺贝尔物理学奖，了黑洞的预言、在银河系中心如何找黑洞，怎样给黑洞拍个照。将深奥的科学前沿知识生动地展现出来，激发我们思考和想象。

　　本次论坛还举行了“提升人才培养质量研讨会”，与会人员围绕物理学（师范）专业人才培养质量展开，校友根据自己的大学四年学习经历和工作经历，对人才培养方案的制订和实施献计献策，提出了很好的意见和建议。