不妨跳出“追赶”的焦虑

　　这两种观点犹如镜子的两面，说明了“一边输液一边做题”问题的复杂性。

　　小图片折射大问题。近年来，落实国家“双减”政策，各级教育部门纷纷出台减负措施，着力减轻孩子的学业负担。比如，有的地方明确提出，低年级学生不举行期末考试，高年级学生虽然考试但不排名、不公布成绩；有的地方规定，学校不得布置过多作业，学生也不得把作业带回家；有的地方全面清理校外培训机构，全力保证中小学生每天有一个小时的运动时间；等等。这些措施，大大减轻了学生的课内课外负担。

　　然而，减负举措也遭到一些家长的“梗阻”和“对冲”。一些家长生怕自己孩子落于人后，无视教育教学规律、成长发育规律和孩子自身条件，不停抽鞭子、压担子，给孩子带来巨大的压力与负担。比如，有的孩子在幼儿园阶段就被排满各种课程；有的孩子刚上初中就得每天写作业到深夜；有的孩子刚刚走出学校的大门就被接进培训学校的小门……“一边输液一边做题”式“鸡娃”的结果，是孩子负担“减而不轻”，压力越来越大，有的孩子甚至出现一些生理和心理问题。

　　好的教育是家长学校社会共同谱写的协奏曲。诚然，作为一项系统工程，减轻孩子的学业负担，需要从根本上深化教育改革，落实各项改革举措。但也要引导家长正确认识孩子、认识教育、认识未来，理性客观看待竞争，不要让孩子承受不必要的负担。孩子成长有其规律，一味“抢跑”，过度过早开发孩子的能力，容易导致孩子“学习早衰”“后劲不足”“厌学逃学”甚至出现心理问题，这样的教训俯拾皆是。忽视孩子成长的时代环境、实际条件和成长规律，忽视对孩子的人文关怀，结果拔苗助长、适得其反。

　　适度的焦虑不是什么坏事，但一些家长的教育焦虑显然已超出“合理区间”。有专家认为，随着我国经济社会发展和人口总量、结构的变化，教育资源供给与需求、社会竞争模式和力度等均将发生深刻变化。用过去的经验指导今天的实践、判断未来的走势，必须实事求是、客观理性，不可盲目“追赶”更无需过度焦虑。

　　静待花开，清香自来。每个孩子都独一无二，与其透支孩子的生命能量，不如尊重孩子的成长规律。跳出“追赶”的焦虑，才能多些从容的力量。帮助孩子寻找一条适合自身发展的道路，最大限度发挥他们的潜能，每个孩子都能拥有美好的明天。

　　原载：《新华日报》2023年12月5日，版次：5