为成长打底

　　12月7日，兴化市戴南高级中学开展主题为“崇尚本真智慧、构建理想课堂”的公开教学活动，吸引了全省各地的教师前来观摩。活动中展示的24节公开课充分体现了该校推进学生素养提升工程的成果。

　　2018年春学期开始，该市全面实施学生素养提升“五项工程”，即规范书写、深度阅读、课堂演讲、阳光体艺、实验实践。该工程对兴化发展素质教育、培养学生核心素养、打造区域教育特色、全面提升教育质量产生了积极作用。

　　“五项工程”进课表

　　2018年初，该市教育局印发《中小学常规重点工作实施要点》，要求各校充分利用现有课程资源，将“五项工程”纳入课程计划中。以规范书写为例，为保证学生有充分的书写时间，该市安丰中心小学每周安排一课时书法指导课，每天中午安排20分钟写字课，由教师专门指导学生硬笔字的规范书写。

　　在该市教育局局长张大军看来，“规范书写”工程，不是为了培养少数书法特长生，而是让全体中小学生认识到学习汉字、写好汉字的重要性，感受汉字的文化和审美内涵，从小养成认真书写的习惯。

　　兴化市张郭中心校一直致力于推进阅读，在“五项工程”推动下，该校以“经典润童心，书香满校园”为主题，让经典好书陪伴农家孩子健康成长。为此，该校开展“教师绘本阅读时光”活动，通过每周一节阅读课引领学生找到阅读方向。为让学生养成爱阅读的习惯，该校将阅读课分为好书推荐、阅读欣赏等多种形式。同时，学校十分重视教育大阅读研究，每学期都会开设教师阅读研讨课，发挥教学研究对阅读的引领作用。

　　“我们要利用‘五项工程’，在落实国家规定课程要求的同时，为学生今后发展打下更扎实的根基。”张大军介绍说，在完善“五项工程”课程体系的同时，该市还充分挖掘校本资源，进一步提高工程实施质量。

　　师资保障不能少

　　实施“五项工程”离不开教师。以“课堂演讲”和“规范书写”工程为例，该市要求教师要“开口为人师，提笔作示范”，以教师成长带动学生成长。同时，要求各校结合校内外资源，提升教师综合素养。

　　提高每个学生的演讲能力，是该市“五大工程”提升学生综合素养的内容之一。2016年，兴化市实验小学在设置基于儿童学习的“情智课堂”时，提出“练习演讲，提高表达力”的培养方向。语文、数学学科课前小演讲都在该校“情智课堂”中出现过，但由于推进机制不完善，收效甚微。得益于“五项工程”的实施，该校进一步加大对教师及学生的培训指导，让课前演讲的成效有了新突破。

　　今年，该校着重培养教师的演讲能力，并将其纳入教师培训、考核内容。为此，该校遴选骨干教师对其他教师进行演讲辅导。每周教师例会，学校集中开展“集成影院”经典影片赏析活动，并现场安排教师代表作影评阐述，展示、锻炼演讲水平。同时，鼓励教师自学，如观看关于“演讲力”的课程等。

　　“市教育局对教师培训也做了不少工作，我们专门成立中心教研组，提供教研支撑与专业指导。今年暑假，我们还组织了多场围绕‘五项工程’的专项培训，就是要着力提升教师的基本功和技能素养。”张大军介绍说。

　　活动中提升素养

　　除了在课程、教材、师资上加强建设，各校还以活动为载体，与学校德育和文化工作紧密结合，开发举办了诸如科技周、读书节、体育节、艺术节等活动。

　　兴化市板桥初级中学校园面积不足30亩，且在校学生数多、教学楼楼层高，进出操场的通道少，为保证学生的安全，该校“发明”军乐踏步进退场，即学生跟着《解放军进行曲》的节奏迈步，有序进退。作为泰州市初中男子篮球的两届冠军得主，该校有一项传统——每年春夏之交举办“篮球联赛”。在“五项工程”推动下，这项赛事更是如虎添翼。如今，该校每个班都有自己的球星，每一届都有MVP（最有价值球员）。

　　在“五项工程”的推动下，江苏省兴化中学提出了“常态阅读、深度思考、精致表达、自主调控”的16字要求，将阅读工程向纵深推进。为促进学生“深度思考”，该校常态开展读书心得专题交流会，如全年级共同参与的读书报告会，就是关于阅读的思想碰撞。在此基础上，该校还为表现突出的学生提供开设个人讲座的机会。2016级学生陆云婧就曾在报告厅作了一场长达2个小时的讲座，向同学们分享她对唐宋诗词独特的阅读体验和感悟。在该校校长顾晓斌看来，这种交流方式，既是对读书爱好者的肯定，也是对其他学生的引导和激励，能够极大调动学生的阅读积极性、深度阅读和精致表达的主动性。

　　“发展素质教育的一个重要目的就是转变学生学习方式，由单一的接受式学习走向包括体验、实践、探究在内的多样化学习，特别要强调的是实践能力，让学生开口讲、动手做、亲身参与、亲自体验。”张大军如是说。