“三驾马车”拉动教育内涵发展

近年来，淮安市淮安区着力推进内涵建设，让教师“动”起来，学生“静”下来，课堂“活”起来——

“三驾马车”拉动教育内涵发展

见习记者 王小亮 通讯员 项生

　　2019年2月，房乃发走上淮安市淮安区教育体育局局长的岗位，从教育中走出去，又回归教育。面对淮安区教育现状，他带着一班人一直在思考：我们究竟需要什么样的教育生态？“真正美好的教育，一定是向内生长的、朴实涵香的，这样的教育生态应是当下我们所追求的。”

　　打造高水平优质学校群体，缔造高层次人才队伍，走好路、说好话……不管是大动作，还是小切口，一年多来，淮安区教育人大刀阔斧地进行改革与创新，学校面貌悄然发生着变化。日前，记者走进淮安区多所学校，近距离了解他们关于教育内涵发展的所行所想。

　　“三名工程”倒逼教师自我发展

　　教育要持续健康稳定发展，发展教师是第一要务。针对淮安区教育现状，赴任之初，房乃发跑遍了全区所有中小学校，和老师们聊家常、谈工作，了解他们的现状和需求。

　　“教师缺什么？缺的是引领他们走向名师的平台。打造一支爱岗敬业、善于创新、充满激情、结构合理的高素质教师队伍，是实现教育内涵发展的突破口。”经过充分调研，淮安区形成了这样的发展理念。2019年6月，《淮安区中小学“三名培育工程”实施方案》正式出台，“三名”即名学校、名校长、名教师，全区在职在岗的教师和教育管理工作者均可申报。一石激起千层浪，全区的教师都开始“摩拳擦掌”。

　　车桥中学是淮安区一所普通乡村高中，多年来学校发展的最大瓶颈就是缺少好教师。校长王习元告诉记者，乡村教师走出去的机会不多，这制约了教师的专业发展。乘着“三名培育工程”的东风，该校教师的心态也发生了变化，积极要求向上的多了，全校150多名教师有三分之一申报了“名教师”培养计划。打铁要趁热。学校教科室随即牵头，给每名申报教师量身定制了年度学习计划和发展目标，每学年结束后，学校对照目标进行考核。

　　记者了解到，自“三名培育工程”实施以来，淮安区报名参加的教师和教育管理工作者达3600多人。淮安区教体局为学校和教师定制了“培养套餐”，不仅为培育对象提供学习交流、课程研发、项目建设、教科研成果总结推广的机会，还聘请区内外专家、学者、特级教师为导师，建立导师团队资源库，定期讲学、结对帮扶。

　　习惯养成引领学生主动成长

　　走进淮安区关天培小学，记者惊奇地发现，这里的校园静悄悄，上下学时间，孩子们排着整齐的队伍安静地进出校园，沿途没有任何人高声喧哗。他们表现出的纪律和自律，让很多前来参观的教育同行赞叹不已。

　　“学生们有这样的纪律观，得益于我校长期坚持开展的习惯养成教育。”校长陈大春告诉记者，学校制订了“学生习惯养成标准”，将“校园文明公约”“文明礼仪常规”“好习惯三字经”等班班张贴，导之以行，内化素养。同时，根据“生本教育”课程体系中的“10个100课程项目”进行考核。也就是说，该校学生6年要完成1000个任务指标，涵盖德智体美劳的各个方面。

　　抓好行为习惯养成教育，是实现新时代立德树人目标任务的一项重要工程。淮安区将习惯养成作为教育内涵发展的重要抓手，出台《学生养成教育实施意见》，明确指导思想、目标任务、实施路径，并将2020年确立为“中小学生习惯养成建设年”。

　　根据《实施意见》，淮安区各校围绕习惯养成教育目标计划，实行日检查、周汇总、月评比、期末表彰，将学生行为习惯养成情况纳入综合素质评价体系。

　　该区还将习惯养成教育开展情况纳入对学校督导的重要内容，组织开展习惯养成教育“校校行”和现场推进会等，将考核结果作为“名学校”评价的重要依据。

　　新安小学教育集团将学习习惯、劳动习惯、健康习惯、文明习惯和情感习惯培养贯穿于学生学习生活的全过程；楚州实验中学加大年级组、班主任对课堂的巡视力度，强化学生课堂学习行为习惯培养；淮安中学以班会课为抓手，促进学生学习习惯、行为习惯和就寝就餐习惯的养成……记者在采访中发现，好习惯的种子已在淮安区中小学生根发芽。

　　加快补齐教育治理短板

　　自2019年淮安区教育系统开展“政治坚定、绝对忠诚、师德高尚、业务精湛”教育活动以来，局领导走进课堂当“旁听生”已经不是新鲜事，不打招呼、推门听课的做法在该区已常态化开展。

　　“听课结束之后，还有学科教研员或兼职教研员集中对教师课堂进行‘把脉’。”淮安区教体局副局长高云海说。该区多名校长告诉记者，这种“突击检查”不局限于课堂教学，而是对学校日常管理同样如此，这倒逼学校梳理管理漏洞，将中心工作聚焦到教育教学中来。

　　房乃发给记者打了一个形象的比方：学校就像是一只木桶，领导班子、教师团队、备课组、年级组和班级等，都可以看作是木板，只有俯下身子深入基层，才能找出最短的板。“区域教育要想发展，就要想方设法补齐‘木桶’的短板，而实现这一目标就是推进治理现代化。”

　　一系列纵向深入的举措，给全区教育带来“蝴蝶效应”。在内涵发展的道路上，淮安教育正不断探索前行。“日前教育部等八部门出台《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》，我们将以此为指导，进一步落实中小学办学主体地位，增强学校发展动力，提升办学支撑保障能力，全面形成师生才智充分涌流、学校活力竞相迸发的良好局面。”房乃发信心满怀地说。