“立体”德育　赋能成长

近年来，苏州围绕立德树人目标，将德育“铸魂工程”向实践育人延伸，推进双线融合，打造未成年人专属网络成长社区——

“立体”德育　赋能成长

本报记者　邢田恬　王丽

　　每逢假日，家长和孩子们在博物馆看展、答题、思悟；通过选修课、研究性学习等途径，破译吴文化密码；在合作与分工项目中，孩子们掌握生活和社会技能；学习心理课程，得到尊重和鼓励，勇于承担责任；在名师班主任引导下，学会接纳，培养解决问题思维……在苏州，学校、家庭、社会充分整合教育资源，构建“三位一体”共育机制，在学子们身上烙上自律自信、乐观坚韧的苏州印记。

　　“最能体现学校教育水平的是德育。”苏州市教育局相关负责人说，作为全国第二大移民城市，苏州外来人口众多，国际化人才和他们的孩子也多。为此，苏州积极打造“全方位德育”，发挥大数据作用，形成家校社互联支持网络，助力学生智慧健康成长。

　　两大体系拓展学生“长宽高”

　　“快看！青菜上的蚜虫没了，说明我们用的杀虫剂是管用的。”在苏州市实验小学六（5）班的“绿叶生态园”旁，“绿梦小队”队员们正用牙刷清理蔬菜上的蚜虫。这学期的“农乐园”活动开始后，小队员们从家中带来青菜苗、蒜苗、薄荷等，从浇水松土到观测记录，小心呵护和见证着植物的成长过程。

　　“课程是学校德育工作的起点。”苏州市实验小学党委书记葛戴丹介绍说，该校将德育的基因植入劳动课程中。22年前，苏州实小在全国率先建立250亩劳动实践基地“绿野村”。近年来，该校以“绿野村”为依托，开展项目化学习和主题式学习，丰富劳育内涵，让孩子们在挥洒汗水中涵养品格、润泽心灵。

　　苏州实小是苏州拉动课程引擎、让德育“抓得住”的缩影。近年来，该市着眼于学生的长远发展和社会的未来需求，坚持课程引领，构建以社会主义核心价值观为引领、以培养学生核心素养为重点的“学生成长体系”和“社会支持体系”两大德育品牌体系。

　　“每门课程在立德树人、培养学生全面发展中都起着不可替代的作用。”苏州市胥江实验中学校长周倩表示，学校要充分挖掘学科的文化内涵、育人理念，创设学科德育课堂。2020年，该校推出线上疫情相关和线下“厉行节约”主题的学科德育课程11节，将德育内涵融入各学科课堂教学中，开启全科育人、全员育人的新模式。

　　苏州市教育局德育处副处长孙丽娟介绍说，他们通过确立思政引领主线，深入挖掘本地丰富红色资源和百年老校思政元素，积极打造《今·古话苏州》融媒思政教育精品课程，各校创新思政课模式，用课堂回应时代关切和现实需求。

　　吴江区南麻小学思政课第二课堂“少先队会客厅”是孩子们乐意参加的活动。在这里，孩子们和全国劳动模范、退休党员及行业先锋面对面交流。“价值观不只是‘说出来’，还需‘看得见’，更需‘做出来’”。南麻小学校长杨志华说，“少先队会客厅”为孩子们开启了感悟真善美的窗户。

　　研学旅行已成为苏州市实践育人的重要载体。吴中区吴中实验小学是苏州市首批研学旅行试点学校，校长蔡林春介绍说，他们依托区中小学综合实践学校基地，不断挖掘乡土资源，对研学旅行活动进行德育课程化转型。在教师带领下，孩子们走进自然、走进历史、走进科学，在真实可感的情境中体会“苏式”魅力。

　　铸魂工程有了“新增量”

　　2020年初暴发的新冠肺炎疫情给教育教学工作带来严峻挑战。在响应“停课不停学”的同时，苏州市第一时间在线上开展爱国主义教育、理想信念教育、社会主义核心价值观教育、心理健康教育、防疫教育系列微课，《中小学生二十问》防疫心理问答口袋书相继上线，确保特殊时期德育工作的有序推进。

　　“传统的‘课本+教师’模式已不再适合成长于互联网大数据时代的青少年，利用网络和数据开展德育工作成大势所趋。”孙丽娟说，基于多年信息化德育工作的积淀，苏州正将互联网这一最大变量转化为德育的最大增量。

　　2017年，由苏州市委宣传部、市文明办和市教育局牵头打造的“成长苏州”云服务平台上线。该平台聚合171家“家在苏州·e路成长”实践体验站，涵盖红色印记、名人先贤、历史文博等12项内容，各站结合资源特色，针对不同学段开发400多套实践课程，供学生选择、体验。截至2021年5月，“成长苏州”云平台累计注册45.3万人，发布体验活动10634场。

　　“苏老师”和“林老师”是苏州家喻户晓的两位“人物”。多年来，两支教师团队持续提供未成年人心理指导咨询和家庭教育知识普及与服务。如今，大数据技术让“苏老师”“林老师”和受众有了新的对话方式。学生和家长可登录苏州网上家长学校和苏州市未成年人健康成长指导中心网站，通过各类精心设置的栏目寻求指导，还可以通过热线电话、网络留言等实时在线咨询，并随时预约参加线上线下公益讲座。“每当我产生困惑，都会找‘林老师’一起商量，‘林老师’帮助我走出了很多教育上的误区。”学生小沈家长告诉记者。

　　大数据拓展了德育路径，也拓宽了评价维度，让教师跳出主观印象和感性经验，挖掘出每个孩子个性发展的无限可能。

　　苏州新区枫桥实验小学围绕思想品德、学业水平、身心健康等5个方面，构建“Sunshine学童”综合素养评价体系，学生达到评价标准，就能获得“1+1成长卡”。卡片还与“钉钉”App相结合，具有数据更新、存储功能，学生可以直观地看到自己的成长变化，家长能通过客户端接收孩子的评价信息，教师得以及时了解学生的个体发展。

　　家校社协力“三时空”

　　早在2005年，苏州在全国率先成立网上家长学校，上线家长学习读本，建设家庭教育资源库。目前，已开发3000多节德育线上课程资源，搭建起有课程、有师资、有阵地，全天候、全覆盖、全方位的家庭教育指导与服务体系。同时，成立苏州市中小学家庭教育研究与指导中心，编制《苏州家庭教育家长读本》，开通“苏州市中小学家庭教育”微信公众号。

　　与此相配套，苏州加大德育教师队伍建设，配备市级和区（县）级德育教研员，建设德育系列名师工作室，同时紧抓中小学心理健康教育，构筑一线教师—学校心理辅导室—市（区）级未成年人健康成长指导中心三级防护网络，确保到2025年每所学校至少有一名专职心理健康教师。

　　“我们还邀请家长走进学校，让家长成为孩子的‘老师’。”苏州市吴中区城西中学校长陆福荣介绍说，他们邀请具有一技之长的家长担任30余门社团课程“导师”，每周五下午为学生授课。学生最受欢迎的国学社，由家长唐旭升创办。唐旭升是一位出租车司机，每周社团课他都结合苏州历史文化讲述国学知识。自己的孩子毕业了，他仍然坚守在这里。

　　张家港市塘市小学依托“LOVE同心圆”特色课程体系，开展“爱家庭—塘爸豆妈成长营”子课程项目，实现学校、家庭和学生“圆融”共生。西安交通大学苏州附属中学打造家校和融共育课程，精心筹备组织“爸爸不缺席”“职业面对面”“多元发展大家谈”等交流活动，织密家校联通育人网。

　　本着“让每一位师生都成为志愿者”的目标，从2016年起，苏州全面推进中小学志愿服务活动，打造中小学社会实践与志愿服务记录平台，所有数据和市志愿者总会连通，并开具第三方公信证明。

　　如今，志愿服务已成为全体苏州学生一门必修课。2019年，苏州市教育志愿服务联合会获评教育部“全国最美教育志愿服务团队”。截至2020年10月，全市835所学校利用平台持续开展活动，累计注册志愿者45万人，开展项目2.7万个，服务时长290万小时。