常州：全面建构中小学作业管理“三三四”模式

　　常州市贯彻落实国家、省作业管理规范，出台了《关于全面改进和加强中小学作业管理的指导意见》，全面建构“三体系、三机制、四严管”作业管理模式。以小切口推动大改革，切实减轻学生作业负担，释放学生学习生活空间。

　　建立三层体系，完善作业管理系统。作业管理职能体系——教育行政部门将作业管理纳入县域义务教育和学校办学质量评价，指导学校落实作业管理规范，严格作业监管；教科研部门研究和指导学校作业设计与实施；督导部门将作业管理作为规范办学行为督导检查和责任督学挂牌督导的重要内容。学校作业管理体系——学校形成作业管理实施方案，将作业管理列入教师和教研组考核评价内容，明确从校长到教师的各层级作业管理职责。作业流程控制体系——学校制订管理细则，出台学科作业规范、作业批改要求，健全作业总量审核监管、校内公示、质量评价制度，加强对作业的设计、布置、收交、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理。

　　推进三项机制，提升作业管理水平。作业管理监测机制——学校深化信息技术支持下的作业应用，运用软件平台，以大数据和人工智能分析诊断作业，精准化练、讲、评，提高作业反馈的有效性；开展全市义务教育学业质量监测，运用监测结果，围绕学科关键能力，指导学校分析与改进作业设计，提升作业质量。作业案例评比机制——建立大市、辖市（区）、学校三级作业管理、作业设计优秀案例评选机制，推动学校创新作业管理、教师创新作业设计；丰富作业形式，开发实践性、探究性、体验性作业，探索设计跨学科综合性作业，促进学生全面发展。作业改革推广机制——各地各校将作业研究与管理列入优质学校、优秀（示范）教研组、学科基地、科研基地等建设评估内容；召开作业管理研讨会、现场会和推进会，总结作业改革中的典型经验和先进做法，加强宣传推广，扩大示范引领。

　　落实四严要求，增强作业管理能力。严控作业总量，在国家、省规定作业总量基础上，常州市进一步规定周六学生自主学习，周日为“无作业日”；节假日、寒暑假，控制书面作业总量，指导学生合理安排作业完成进度，并统筹作业结构比例，建立“作业熔断”机制。严抓作业质量，该市提出作业设计先于教学设计，强化用好教材练习，整体安排课堂练习与课后作业；统筹考虑目标、内容、结构、类型、难度、数量、时长等关键要素，学校作业设计与管理各具特色。严肃作业规范，规范作业布置，让作业布置有计划性，坚持课内布置作业，鼓励布置分层作业、弹性作业、个性化作业，丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性作业；规范作业批改，根据作业内容特点和学生实际选择合适的批改方式，做到有布置必批改、有批改必反馈，加强面批讲解。严管作业指导，该市参加课后服务的中小学生基本能在校内完成书面作业；做好作业反馈指导，及时进行作业纠错与讲评，提升学生作业实效。