以扎实举措点亮“师德之光”

本报见习记者　王小亮　通讯员　曹龙钰　马继宗

　　“斌哥可厉害了，他的课堂学玩相融，让我们畅游在知识的海洋……”“在我迷茫的时候，斌哥都会第一时间出现，让我重拾前行的信心。”“斌哥像一个小磁场，我们都会被他的魔力所吸引。”学生眼中的斌哥，是常州市武进区淹城初级中学物理教师倪永斌，工作中他坚守有温度的教育，深受学生们喜爱，2022年荣获首届“感动武进十佳教师”称号。

　　在武进，像倪永斌这样的好老师还有很多。近年来，该区持续加强师德师风建设，激励教师坚定教育理想，坚守教育情怀，坚持走师德为首的专业化发展之路，涌现出了一大批优秀教师。“我们通过建制度、筑底线、立标杆等一系列做法，打造师德师风建设‘新名片’，教师整体素养得到了显著提高。”武进区教育局局长曹雄伟说。

　　建机制，用一把尺子衡量师德师风

　　“反应问题的少了，表扬的多了，家长对学校的办学满意度每年都在上升。”武进区湖塘桥实验小学校长杨丽，对学校未来的发展信心满满。信心的背后是武进区“刀刃向内”的师德师风建设机制改革。

　　2022年秋学期，该区出台师德师风专项整治方案，其中明确各校要通过学生、家长、教师座谈会或匿名问卷调查等形式，查找教师存在的师德师风问题，形成情况报告。“不仅如此，学校给每一位教职员工建立师德师风档案，通过学校评、同事评、学生评、家长评、社会评等形式，将评议结果计入教师师德档案。”武进区教育局副局长李昇学说。

　　“作为教师，承担着塑造灵魂、塑造生命和塑造新人的时代重任。教师以什么样的人格去面对学生、塑造学生，直接影响着学生成为什么样的人。”对于师德师风建设，武进区淹城初级中学副校长何爱方深有感触。该校根据区中小学师德考核办法，从遵纪守法、爱岗敬业、履行职责、专业发展、为人师表等五个方面制订了校级考核办法，作为提升教师队伍素养、提高教育教学质量的根本途径。

　　按照专项整治方案，武进区明确了15条教师不能触碰的底线，对区内教师师德失范行为处理办法和程序作出具体规定。同时，组织教职工签订承诺书，旗帜鲜明抵制师德失范行为，主动回应群众关注的教育热点问题。“考核结果作为教师年度考核、职务评聘、评优评先、绩效工资发放的重要依据，长效机制的建立给全区教师竖立了一把衡量师德师风的尺子。”武进区教育局教师管理服务中心主任蒋蓉说。

　　弘师德，营造风清气正氛围

　　作为“常州市师德模范”“武进区第四批语文学科带头人”“武进区教科研先进个人”，武进区星韵学校教师赵小玲用自己的力量影响着青年教师，在学校成立综合实践名师工作室，积极承担培养、指导青年教师工作，以前沿理论拓宽青年教师专业精进途径，用一言一行，感染着全校师生。

　　一直以来，武进区充分发挥典型引领和精神感召作用，立好标线，挖掘师德典型、讲好师德故事，让有信仰的人来讲信仰，让有道德的人来讲道德，让最优秀的人培养更优秀的人。该区连续多年开展“双十佳三好教师”评选，从“在学校当个好教师，在家庭做个好成员，在社会做个好公民”三个维度出发，评选出师德高尚、业绩突出、群众公认的优秀教师代表，在教师节前夕给予隆重表彰，并宣讲他们的感人事迹。

　　“羊水娴老师小身板蕴藏着大能量，她看见孩子，如他（她）所愿而非如己所愿；她尊重内在规律，让花儿如期绽放；她构建家校共同体，让价值成为她的助力。”武进区湖塘桥第二实验小学的师德讲堂上，该校副校长丁娴告诉记者，学校还结合党史学习教育开展新时代师德师风建设讨论，不断把师德师风教育活动引向深入，切实提高全体教师的思想境界和师德水平。

　　“我们切实发挥优秀教师的典型引领作用，用身边人讲述身边事，用身边的榜样传递师德的力量，激励教师见贤思齐，引导广大教师从‘被感动’到‘见行动’，掀起了争做‘四有’好老师的热潮。”蒋蓉说。

　　重党建，发挥党组织战斗堡垒作用

　　“60名党员，如同撒在15个园区的火种，他们用自己的行动点燃了周边的一群人。”“火种”志愿队是省师德师风建设宣传基地校项目单位、武进区机关幼儿园一张年轻的名片。疫情期间，该园教师们想方案、做标牌，为幼儿建起了一道安全屏障，爱心护学岗、义务晚托班等地方都能看见她们的身影。“幼儿园党支部凝聚了一批政治觉悟高、师德师风好、专业能力强的精英骨干，她们用实际行动点亮了师德之光。”该园保教主任李晓芳说。

　　据了解，武进区在师德师风建设方面除了严明规矩、选树典型、建章立制之外，还鼓励学校不断丰富师德教育实践，推动师德师风建设与党建引领、文化浸润、师能提升结合起来。

　　省前黄高级中学作为省师德师风建设宣传基地校项目单位，在这方面进行了有益的探索。该校有正式党员236人，设7个基层党支部。近年来，该校通过“3168党员先锋”党建文化品牌项目的创建，不断加强党建工作，为学校事业发展提供了坚强的政治、思想和组织保证。据介绍，“3168党员先锋”党建文化品牌项目包含了三个“3168”行动。第一个行动是党支部建设行动，即各党支部围绕一个目标，坚持“六化”工作法，充分发挥8方面示范引领作用。第二个行动是党员教师专业成长行动，即每位党员教师每学期要完成1篇教科研论文，每年至少要阅读6本教育理论专著或党建书籍，在各级研讨会上作8次以上主题交流发言。第三个行动是党员教师爱生行动，即每一位党员教师要关心、帮助1名困难学生，每月与所教班级的学生开展谈心或家访不少于6人次，每月为所教班级学习困难的学生义务补课、辅导不少于8人次。

　　“我们通过发挥党组织的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用，带领和引导全区教师坚守教育初心，践行育人使命，以党性强师德，以党风促师风，在服务学生、服务社会中厚植教育情怀，强化育人责任。”曹雄伟说。