近年来,常州市武进区通过党建带动、机制推动、氛围营造等举措,在全区大力弘扬优良师德师风——
以扎实举措点亮“师德之光”
本报见习记者 王小亮 通讯员 曹龙钰 马继宗
“斌哥可厉害了,他的课堂学玩相融,让我们畅游在知识的海洋……”“在我迷茫的时候,斌哥都会第一时间出现,让我重拾前行的信心。”“斌哥像一个小磁场,我们都会被他的魔力所吸引。”学生眼中的斌哥,是常州市武进区淹城初级中学物理教师倪永斌,工作中他坚守有温度的教育,深受学生们喜爱,2022年荣获首届“感动武进十佳教师”称号。
在武进,像倪永斌这样的好老师还有很多。近年来,该区持续加强师德师风建设,激励教师坚定教育理想,坚守教育情怀,坚持走师德为首的专业化发展之路,涌现出了一大批优秀教师。“我们通过建制度、筑底线、立标杆等一系列做法,打造师德师风建设‘新名片’,教师整体素养得到了显著提高。”武进区教育局局长曹雄伟说。
建机制,用一把尺子衡量师德师风
“反应问题的少了,表扬的多了,家长对学校的办学满意度每年都在上升。”武进区湖塘桥实验小学校长杨丽,对学校未来的发展信心满满。信心的背后是武进区“刀刃向内”的师德师风建设机制改革。
2022年秋学期,该区出台师德师风专项整治方案,其中明确各校要通过学生、家长、教师座谈会或匿名问卷调查等形式,查找教师存在的师德师风问题,形成情况报告。“不仅如此,学校给每一位教职员工建立师德师风档案,通过学校评、同事评、学生评、家长评、社会评等形式,将评议结果计入教师师德档案。”武进区教育局副局长李昇学说。
“作为教师,承担着塑造灵魂、塑造生命和塑造新人的时代重任。教师以什么样的人格去面对学生、塑造学生,直接影响着学生成为什么样的人。”对于师德师风建设,武进区淹城初级中学副校长何爱方深有感触。该校根据区中小学师德考核办法,从遵纪守法、爱岗敬业、履行职责、专业发展、为人师表等五个方面制订了校级考核办法,作为提升教师队伍素养、提高教育教学质量的根本途径。
按照专项整治方案,武进区明确了15条教师不能触碰的底线,对区内教师师德失范行为处理办法和程序作出具体规定。同时,组织教职工签订承诺书,旗帜鲜明抵制师德失范行为,主动回应群众关注的教育热点问题。“考核结果作为教师年度考核、职务评聘、评优评先、绩效工资发放的重要依据,长效机制的建立给全区教师竖立了一把衡量师德师风的尺子。”武进区教育局教师管理服务中心主任蒋蓉说。
弘师德,营造风清气正氛围
作为“常州市师德模范”“武进区第四批语文学科带头人”“武进区教科研先进个人”,武进区星韵学校教师赵小玲用自己的力量影响着青年教师,在学校成立综合实践名师工作室,积极承担培养、指导青年教师工作,以前沿理论拓宽青年教师专业精进途径,用一言一行,感染着全校师生。
一直以来,武进区充分发挥典型引领和精神感召作用,立好标线,挖掘师德典型、讲好师德故事,让有信仰的人来讲信仰,让有道德的人来讲道德,让最优秀的人培养更优秀的人。该区连续多年开展“双十佳三好教师”评选,从“在学校当个好教师,在家庭做个好成员,在社会做个好公民”三个维度出发,评选出师德高尚、业绩突出、群众公认的优秀教师代表,在教师节前夕给予隆重表彰,并宣讲他们的感人事迹。
“羊水娴老师小身板蕴藏着大能量,她看见孩子,如他(她)所愿而非如己所愿;她尊重内在规律,让花儿如期绽放;她构建家校共同体,让价值成为她的助力。”武进区湖塘桥第二实验小学的师德讲堂上,该校副校长丁娴告诉记者,学校还结合党史学习教育开展新时代师德师风建设讨论,不断把师德师风教育活动引向深入,切实提高全体教师的思想境界和师德水平。
“我们切实发挥优秀教师的典型引领作用,用身边人讲述身边事,用身边的榜样传递师德的力量,激励教师见贤思齐,引导广大教师从‘被感动’到‘见行动’,掀起了争做‘四有’好老师的热潮。”蒋蓉说。
重党建,发挥党组织战斗堡垒作用
“60名党员,如同撒在15个园区的火种,他们用自己的行动点燃了周边的一群人。”“火种”志愿队是省师德师风建设宣传基地校项目单位、武进区机关幼儿园一张年轻的名片。疫情期间,该园教师们想方案、做标牌,为幼儿建起了一道安全屏障,爱心护学岗、义务晚托班等地方都能看见她们的身影。“幼儿园党支部凝聚了一批政治觉悟高、师德师风好、专业能力强的精英骨干,她们用实际行动点亮了师德之光。”该园保教主任李晓芳说。
据了解,武进区在师德师风建设方面除了严明规矩、选树典型、建章立制之外,还鼓励学校不断丰富师德教育实践,推动师德师风建设与党建引领、文化浸润、师能提升结合起来。
省前黄高级中学作为省师德师风建设宣传基地校项目单位,在这方面进行了有益的探索。该校有正式党员236人,设7个基层党支部。近年来,该校通过“3168党员先锋”党建文化品牌项目的创建,不断加强党建工作,为学校事业发展提供了坚强的政治、思想和组织保证。据介绍,“3168党员先锋”党建文化品牌项目包含了三个“3168”行动。第一个行动是党支部建设行动,即各党支部围绕一个目标,坚持“六化”工作法,充分发挥8方面示范引领作用。第二个行动是党员教师专业成长行动,即每位党员教师每学期要完成1篇教科研论文,每年至少要阅读6本教育理论专著或党建书籍,在各级研讨会上作8次以上主题交流发言。第三个行动是党员教师爱生行动,即每一位党员教师要关心、帮助1名困难学生,每月与所教班级的学生开展谈心或家访不少于6人次,每月为所教班级学习困难的学生义务补课、辅导不少于8人次。
“我们通过发挥党组织的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用,带领和引导全区教师坚守教育初心,践行育人使命,以党性强师德,以党风促师风,在服务学生、服务社会中厚植教育情怀,强化育人责任。”曹雄伟说。