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南通以“四大改变”高质服务教师暑期校本研修

作者:余沪军 冒继承 发布时间:2023-08-16 来源: 《江苏教育报》

  本报讯(通讯员 余沪军 冒继承)近日,南通市教育局印发《2023年南通市教师暑期校本研修课程菜单》,加强对教师校本研修的专业指导、系统管理和优质服务,为教师提供更加精准化、专业化、系统化的培训课程。与往年相比,本次暑期校本研修在课程、专家、内容和考核上呈现出“四大改变”。 

  一是培训课程更加系统化。改变教师获取校本研修培训课程主要依赖专家自荐或网络信息推介的状况,印发培训课程菜单,让培训更具针对性和实效性。二是培训专家更趋本土化。绝大部分课程授课教师为本土优秀教师,更有助于发挥优秀教师的辐射带动作用。三是培训内容更贴近实践。内容包括新课程标准、主题单元设计、大概念教学、学习任务群等前沿主题,助力一线教师成长发展。四是培训考核更加科学多元。变由学校自行考评为南通市教育局和学校联合开展培训课程绩效考核,并将主讲教师培训绩效作为评优评先重要指标。
 
 

责任编辑:周灵

南通以“四大改变”高质服务教师暑期校本研修
发布时间:2023-08-16   
来       源:《江苏教育报》  
作       者:余沪军 冒继承

  本报讯(通讯员 余沪军 冒继承)近日,南通市教育局印发《2023年南通市教师暑期校本研修课程菜单》,加强对教师校本研修的专业指导、系统管理和优质服务,为教师提供更加精准化、专业化、系统化的培训课程。与往年相比,本次暑期校本研修在课程、专家、内容和考核上呈现出“四大改变”。 

  一是培训课程更加系统化。改变教师获取校本研修培训课程主要依赖专家自荐或网络信息推介的状况,印发培训课程菜单,让培训更具针对性和实效性。二是培训专家更趋本土化。绝大部分课程授课教师为本土优秀教师,更有助于发挥优秀教师的辐射带动作用。三是培训内容更贴近实践。内容包括新课程标准、主题单元设计、大概念教学、学习任务群等前沿主题,助力一线教师成长发展。四是培训考核更加科学多元。变由学校自行考评为南通市教育局和学校联合开展培训课程绩效考核,并将主讲教师培训绩效作为评优评先重要指标。
 
 

责任编辑:周灵