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幼儿园课程游戏化建设10年来，苏州市吴江区坚持儿童立场，丰富课程内涵，生发课程文化，创优课程品牌——
从个美、各美到共美
孩子们三五成群，分散在不同的游戏区域，有的在综合区打弹珠、体验投壶，有的在线绳区翻花绳、编手链，还有的在益智区挑小棒、拼搭七巧板……走进苏州市吴江区横扇幼儿园民间游戏馆，孩子们自在玩耍，一派热火朝天。这是幼儿园课程游戏化建设在苏州市吴江区的一个实践场景。
2014年起，吴江区各幼儿园立足儿童立场，探索适应幼儿身心发展规律和学习特点的本土特色课程样态，构建符合本园实际的适宜性课程，形成全域推进学前教育高质量发展的“吴江经验”。
追随儿童兴趣，把游戏还给孩子
横扇幼儿园以民间游戏打造园本特色，每年的民间游戏节都是孩子们最期待的节日。活动通常持续4-5周，小班开展“玩具总动员”主题活动，孩子和家长边念童谣，边玩摇小船、抬轿子、跳房子等游戏；中班举办“游戏博览会”，孩子们开展“我最喜欢的民间游戏”大调查，制作民间游戏玩具，体验民间游戏穿越时空的魅力；大班孩子争当“民间游戏小达人”，参与游戏节活动策划，展示自己拿手的民间游戏项目。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出，“玩是幼儿的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性，幼儿园应当以游戏为基本活动”。为充分满足幼儿的游戏需求，吴江区教育局加大建设投入，设立学前教育专项经费，推动区域幼儿园的环境改造和优化。如今，该区各个幼儿园户外环境更加自然，室内场地更加开放，孩子们在游戏中释放天性，享受快乐。
2015年，横扇幼儿园搬迁至新址后对园所环境进行改造，在教室划分美工、阅读、益智、科学等区域，在户外规划沙水、搭建区以及高跷、绳、涂鸦、骑行等自选游戏区域，并形成民间游戏馆、综合游戏场、百草园等3个特色活动基地，充分满足幼儿对沉浸式游戏空间的需求。
在吴江区实验幼儿园，该园教师为孩子们开启了一场场“趣”玩之旅。小“艺术家”手拿画笔，创意涂鸦；小“科学家”玩转材料，探索未知；小“建筑师”设计搭建，碰撞思维……孩子们在轻松愉悦的氛围中感知、探索、发现，“玩”出不一样的体验。“我们相信，游戏是孩子们学习的途径，更是他们成长的需要；会玩的孩子，才能够得到充分的发展。”吴江区实验幼儿园园长王剑虹说。
从“齐步”到“分层”，构建园本课程
从满怀期待地开垦土地、播下种子，到日日观察种子的萌发、幼苗的生长；从细心地为小苗除虫、施肥，到收获大大小小的萝卜；从兴致勃勃地清洗、切条、晾晒，到一丝不苟地腌制、密封……吴江区平望幼儿园教师唐依雯拍摄的视频《遇见萝卜》，生动展现了孩子们在班级小菜园中耕耘、收获的全过程。
这个视频也是平望幼儿园园本课程的一部分。“园本课程建设的一个难点在于如何将身边资源恰当地引入课程。我们秉承‘在田园中自由呼吸’的办学理念，将亲近自然、回归田园作为首要选择。”平望幼儿园园长吕淑萍介绍说，该园打造梯田式种植地、花园式种植地、平铺式种植地等不同样貌的种植区域，所有孩子都参与其中，自由地观察、探究、实践，自然地分工、合作、分享，建立与大自然的亲密纽带。
为了将身边资源有效转化为促进幼儿发展的有益经验，在吴江教育行政部门的引导下，全区幼儿园根据实际情况开启园本提升、内涵发展、课程建设的实践探索。“我们成立学前教育发展共同体，组建区域推进课程游戏化工作领导小组，聚焦课程资源的开发和利用，通过分层架构为不同层次的幼儿园提供支持，帮助每所幼儿园建构适宜的课程。”吴江区教育局副局长周萍说。
据了解，吴江区教育局将课程游戏化实施水平作为幼儿园年度高质量发展考核的重要指标，有力保障了课程游戏化项目的深入推进。经过10年探索，该区逐渐形成“从‘一起走’到分层推进”的课程游戏化实践路径。各幼儿园深度分析、梳理本园资源，制作课程资源清单，多样化开展活动，打造园本课程建设新样态。鲈乡幼儿园的“生态式美育”课程、黎里幼儿园的“游中学”课程、桃源幼儿园的“方言童谣”课程、震泽幼儿园的“蚕桑文化”课程等各具特色，擦亮了吴江学前教育品牌，区域幼儿园课程改革呈现多元化、个性化、特色化的良好样貌。
区域联动教研，链接专业成长
不久前，吴江区域推进课程游戏化建设专家指导活动（第三组）在流虹实验幼儿园举行。14所幼儿园的业务园长、骨干教师在苏州幼儿师范高等专科学校教授张春霞指导下，以问题为导向，围绕“观察目标的制订”主题展开深入研讨，现场“研”“学”氛围浓厚。
这种专家沉浸式、陪伴式指导的区域教研共同体活动，自2011年起每两周举办一次，至今已在吴江开展了10多年。吴江区教育局教研室主任江山介绍说，区域教研共同体活动注重内化游戏理念、确立儿童立场，教师们“听”一场聚焦区域推进课程游戏化建设的阶段汇报，“研”一场指向儿童和教师共同发展与提升的主题学习活动，将自由、自主、愉悦、创造的游戏精神逐步内化为自觉行为，课程意识、观察能力、教育行为调整能力逐渐增强。
2023年12月，吴江区发布《幼儿园课程资源开发与利用》13册丛书，全区14个幼儿园参与编写，凝聚着本土学前教育发展共同体的宝贵经验。发布会上，丛书分册主编之一、吴江区芦墟幼儿园园长吴小勤分享自己的感悟：“编写丛书的过程中，我们将感性的实践经验进行理性加工和自我孵化，使碎片化、表面化的经验得以明晰和整合，对课程游戏化的认知逐渐走向系统化。”
“多年来，我们始终将内涵发展作为提升学前教育的重点。”吴江区教育局局长季小峰表示，“今后，我们将坚持儿童立场，以儿童全面发展为目标，丰富课程内涵，生发课程文化，创优课程品牌，提升育人品质，让幼儿园的每一处尽显课程游戏化的品质，为每一个孩子播下游戏的种子，展现生动活泼的吴江学前教育图景。”