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江苏教育新闻网讯（通讯员 陆春庚 尤佳）教育部印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023-2025年）》指出，中小学每学年面向学生至少开展一次心理健康测评，县级教育部门要指导学校科学规范运用测评结果。江都教育局坚持预防为主、关口前移，规范开展“测试”、科学进行“评价”，积极推进心理健康普测工作。近日，江都区润心专班依托润心名师工作室、心理骨干教师培育站，在区实验小学对全区心理老师进行了心理健康测评培训，使“一生一策”落地见效。
测评丰富“一生一档”内容。心理健康测评主要指通过一系列手段，将学生某些心理特征数量化，来衡量学生心理发展水平与差异的一种测量方法。江都教育局坚持测评的多样化，将观察法、访谈法、问卷法作为心理测评量表的补充，全面了解学生的心理健康现状，丰富“一生一档”的内容。
测评摒弃“诊断主义”倾向。学生的健康问题是一个复杂的“生物-心理-社会-文化”过程，江都教育局反对“本本主义”，坚持实践取向，摒弃单纯地依靠量表法和分类法的“诊断主义”倾向，对测评数据进行审慎对待和科学应用。在培训中告诉老师，测评数据异常，不代表学生就出现了心理问题，只是一种预警，需要进一步了解和分析。心理健康问题可以被诊断，但心理健康问题不等于诊断标签。
测评纳入“人与环境”系统。环境是影响个体心理健康的重要因素，心理健康问题是“人与环境”相互作用、相互影响的生态系统。江都教育局要求各学校将测评数据放在“人与环境”这个系统中进行考察与解释，找准风险性因素，找对保护性因素，使学校的“一生一策”成为区域心理健康教育优秀案例。
培训中，区润心专班负责人还提出了“情怀要深、技术要精、实践要勤、求助要诚”等要求。