聚焦“双中心”打造新高地

近年来，苏州市相城区积极践行“教育即生长”的教育观，坚持“五育”融合、知行合一的育人路径，全力打造“优教相城”教育品牌——

聚焦“双中心”打造新高地

　　■本报记者 李大林 通讯员 王小兵

　　一个区域的发展，关键在人才，基础在教育。

　　苏州相城，这个有着深厚历史底蕴、独立设区21年的城市，近几年取得了喜人的发展成绩：2021年获批创建全国首个区块链发展先导区核心发展区；2020年获全省高质量发展先进区，并获苏州全市综合考核第一等次。如今，相城又被赋予“打造长三角区域枢纽中心、建成现代化高科技中心城区”的发展新使命。成绩的背后离不开产业发展的强大基础，更需要教育高质量发展的有力支撑。

　　相城区教育局局长耿昌洪说：“教育是重要的民生事业，教育改革发展必须与相城高质量跨越式发展齐头并进。”近年来，在相城区委区政府正确领导下，该区教育系统践行“教育即生长”的教育观，坚持立德树人、全面发展、多元成长的育人目标，坚持“五育”融合、知行合一的育人路径，通过积极引入优质资源，着力培育教师队伍，引领学校内涵发展等，全力打造“优教相城”教育品牌，为全区经济社会发展提供坚实的人才支撑和智力支持。

　　在“引优”中弯道赶超

　　在相城老百姓心目中，南京师范大学苏州实验学校是一所“新兴之星”。这个成立不过7年，涵盖从学前到高中的现代化办学综合体，以其先进的办学理念、创新的管理模式和优质的教育质量，赢得了相城乃至区外群众的广泛认可。

　　南师大苏州实验学校的快速发展，既得益于南师大在师资、管理和科研等方面的引领，更离不开相城区大力发展教育等民生事业的坚定决心。“倾力办这样一所学校的目标很纯粹，就是为了培育出一个群众认可、师生接受度高的高品质学校，并借此探索适合区域教育发展的有效路径，推动全区教育教学品质提升进位。”耿昌洪表示。

　　记者了解到，独立设区时，相城基础薄弱，城乡二元结构明显。随着经济社会发展，一批高端产业持续进驻，大批优秀人才在相城安家。人口的集聚，对城市生活等社会事业发展提出了更高要求，也催生了对优质教育资源的迫切需求。面对这一问题，积极引进优质教育资源，开展合作办学，是该区促进教育优质均衡发展、实现弯道超车的制胜法宝之一。

　　继南师大苏州实验学校后，2016年，相城与苏州大学签约，以苏州大学实验学校为合作平台，实施联合办学；2020年，江苏省苏州中学相城实验项目落地，以项目驱动为打造标杆学校注入强劲动能；2021年，相城漕湖学校和苏州工业园区星湾学校签约，两校就办学品质、办学特色、办学内涵等方面开展广泛合作……此外，相城还积极推进教育开放融合发展，教育资源供给更趋优质多元，“十三五”期间，先后引进诺德、荟同、美高等多所特色学校，累计开工新建、改扩建学校项目51个，完成建设投资66亿余元，新增学位4.82万个。

　　在引优赶超、以多元化教育资源满足不同群体教育需求的同时，相城还进一步深化与长三角地区优质教育资源的合作，提升职业学校专业设置与产业结构吻合度，并积极推动与大学大院大所的全面合作。2021年，苏州市政府与河海大学签署战略合作框架协议，在相城区共建河海大学苏州研究生院、河海大学苏州研究院，以产教融合的模式，合作培养各学科类别的高素质人才，增强区域创新能力。

　　在“培优”中建强队伍

　　在刚刚过去的这个暑假，相城区教育发展中心主任洪越异常忙碌，假期是教师培训的高峰，作为教育发展中心负责人，她忙碌而充实，充实而感动。采访中，她提及的一个细节让人印象深刻。

　　暑假期间，洪越带队在常熟组织全区的学科研训员以及各学科组核心成员封闭培训。到了午饭时间，她在餐厅等了很久，发现物理学科组成员始终没来。打电话催了好几次，成员们才赶到餐厅。原来，他们为了一道试题的研制反复推敲，大家都很投入，竟忘了吃饭时间。“像这样的情况，在我区的教师培训过程中并不少见，有时集中培训或研制试题，老师们都讨论到很晚。”洪越说。

　　优质教育资源不足，可以通过“引进来”的方式提增总量，但教育的长足发展必须还要“练好内功”。针对这一问题，相城通过系统设计、创新实施“‘精·良’名师工程”等四大工程，着力优化教师结构，壮大骨干教师队伍，激活教育动能。

　　教师队伍建设是一个系统过程。为做好教师队伍管理，相城区在通过校园招聘和政府购买服务等方式加大教师引进力度的同时，严把教师入口关，提高准入条件，整体优化教师队伍水平。同时，将义务教育学校教师交流轮岗工作制度化、常态化，调整教师结构配置，均衡城乡师资配备。为激发教师工作能动性，相城还建立了以师生比、课时量、教育质量等要素为主要依据的中小学教师绩效分配方式，突出“三个倾斜”：向一线倾斜，向工作量倾斜，向教学实绩倾斜，适度拉开绩效分配差距，激发教师工作积极性。

　　“培训是教师专业发展的重要途径，我们充分发挥融入长三角一体化合作优势，积极为教师提供更高层次和水平的培训机会，分类推进，分层培养，着力加强校长、行政干部、骨干教师和教研员4支队伍建设。”相城区政府教育督导室副主任阙春燕说。为抓好梯队建设，该区采取“区域指导+个人订制”的形式，科学制订老中青教师分类发展规划；选拔骨干教师成立名师工作室，吸纳更多优秀教师进入名师工作室学习交流；并通过进一步完善校本研修制度，助推青年教师迅速成长。

　　一系列举措的深入实施，不仅推动了全区学校教育教学质量的稳步攀升，一批批教师也迅速成长起来。苏州市学科带头人从建区时的1人增加至235人，引育了省人民教育家培养对象3人，苏教名家2人，正高级教师23人，省特级教师35人，市区级学科带头人的数量是“十三五”初期的7.69倍。

　　在内涵中特色育人

　　小学生受邀赴人民大会堂参加“向人民汇报文艺创作成果展演”曲艺专场演出，学校艺术团多次受邀参加中央电视台节目录制，坚持15年培育出500多名“戏曲小艺人”……这是相城区北桥中心小学交出的亮眼的育人成绩单。

　　“学戏如同学做人，让孩子们早早接触戏曲，有利于培养他们吃苦耐劳的精神，促进他们综合素质的提升，也有利于传承中华优秀传统文化，培养孩子们的家国情怀。”北桥中心小学校长杨福明说。秉承这一认识，早在2007年，该校就成立了少儿戏曲班。2013年引入评弹教学，并设立了全国名师评弹工作室——袁小良评弹艺术工作室，成立了小天鹅评弹艺术团等，在戏曲育人的路上坚定地走了15年。

　　“双减”政策呼唤教育“育人”功能全面回归。如今，相城所有学校均以丰富多彩的实践活动和社团活动为阵地，加强“五育融合”的探索。全区共有各级各类特色学校81所、各类特色社团1000余个，涉及体育、艺术、科（劳）技、实践、文化等多个类别，学生参与率达90%以上，特色社团成效彰显，形成“一校一品牌，校校有特色”的育人格局。

　　此外，相城还坚持前瞻视野，落实教育部《幼儿园与小学科学衔接行动计划》，出台《相城区贯通教育三年行动方案》，成立“中小学学段贯通行动共同体”，全方位实施学段贯通和学科融通的探索。在拔尖创新人才培养方面，近3年，学生参加全国奥林匹克5项竞赛获得省二等奖以上奖项177人次，其中省一等奖以上奖项56人次。不仅如此，相城还创新素质教育推进形式，深化“相润”素质教育，用浸润式活动，促进学生全面发展，并始终坚持“为党育人 为国育才”的正确方向，构建红色引领的“相诚”德育体系，塑造对党忠诚、为人真诚、做事笃诚的社会主义接班人。

　　采访中，相城教育人纷纷向记者表示，面向未来，该区将聚焦经济社会的新发展定位，坚持各级各类教育的协调发展，进一步构建布局合理、结构优化、形态多元的发展格局，提升教育与经济社会的发展契合度，打造后发崛起的现代化教育强区，在相城打造“双中心”的新征程中书写全面提升育人质量和公共服务水平的奋进之笔。