大家访，一场美丽的教育“行走”

秋学期以来，扬州市以“进万家”为着力点、“解民忧”为落脚点，积极构建家校共育良好教育生态——

大家访，一场美丽的教育“行走”

　　■本报见习记者 王小亮 通讯员 谈雷

　　“王老师第一次来家访，当她夸我上课积极、爱看书的时候，我心里乐开了花；当她鼓励我要端正学习态度时，我内心充满了力量，我一定能赶走‘粗心小怪物’！”不久前，宝应县实验小学二（2）班学生房晨筱家里迎来了一位特殊的客人——班主任王娟，王老师在家访中运用丰富的教育教学经验，帮助孩子和家长解决困惑，在鼓励学生的同时，也让家长有所收获。

　　练好家访“基本功”，已经成为扬州市中小学教师的“必修课”。入户家访，“老办法”如何走出“新内涵”？今年9月，扬州市教育局印发《关于进一步加强家校共育促进学生身心健康发展工作的通知》，按照通知要求，家访教师针对不同的学生和家长群体，个性化定制家访方案，指导家长采用科学有效的家庭教育方法。“通过家访，教师全面了解学生在家表现、家庭情况，与家长沟通交流个性化教育方案，家校共同解决孩子成长过程中的困惑，形成教育合力。”扬州市教育局局长殷元松说。

　　打通家校阻隔，破解家庭教育难题

　　王芳（化名）是扬州市梅岭中学教育集团运河中学初一新生，入学以来，成绩一直处于班级中等偏下，王芳父母十分焦虑。

　　不久前，该校开展教师入户家访，班主任戚芳芳和王芳的父母一聊就是两个多小时。“进入初中后，学科数量和难度都有所增加，对学生理解能力要求更高，成绩有些下降也是很正常的，我们要有心理准备……”班主任的解答，解开了家长的困惑，也让他们对下一步如何科学指导孩子学习有了正确方向。

　　学生的在校表现，与家庭教育有着密切联系。一直以来，扬州市着力构建政府主导、部门协作、家长参与、学校组织、社会支持的家庭教育工作格局。“家访被置于家校共育工程的重要位置，成为架设在教师、家长、学生之间最暖心的桥梁。”扬州市教育局基教处处长陆钰说。

　　为了和每一个家庭“拉紧手”，按照扬州市教育局的要求，各地各校建立了家访信息记录、跟进机制，及时掌握学生校外生活、学习、思想和心理健康状态等，确保新生家访率100%，并将家校联系情况纳入教师考核。此外，家访教师要向家长宣传《中华人民共和国家庭教育促进法》《江苏省家庭教育促进条例》，指导家长采用科学有效的家庭教育方法。

　　“家访，就是以最直接的、面对面的方式，将科学的育人观传达给家长，从而以家庭教育观念之变推动教育良好生态构建。”高邮市教体局基教科科长秦金星说。该市还把心理健康教育内容作为家长学校必修课，每学期不少于4学时，同时要求班主任牵头上门实地家访，每学期与每个学生家庭面对面沟通联系不少于1次。

　　汲取家访力量，助力教师全面成长

　　扬州市竹西小学教师赵莉有着丰富的家访经验，经过几年的锻炼，如今她已经成为一名家庭教育讲师。每个月，她都要前往邗江区方巷镇党群服务中心，开设家庭教育讲座，深受当地群众的欢迎。“家访的路也是成长的路，沉甸甸的家访经验让我体会到了教育幸福。”赵莉说。

　　赵莉成长的背后，是扬州市家庭教育名师工作室的支撑。2019年，扬州市成立新家庭教育冯长宏名师工作室，遴选10名专家指导师，挂牌成立10个工作坊。工作室通过“1+X”课程体系建设，提升团队实践能力；通过“家校共育为核心的幸福教育生态建设”等基础教育教学改革重大前瞻性项目实践，提升团队科研能力。“我们积极探索幸福教育理念下的参与式教师研训模式，一大批工作室成员在‘沉浸式学习、卷入式研讨、胶着式培养、伴随式指导’中不断成长。”冯长宏说。

　　教师是教育发展的“第一资源”，也是家校合作的重要力量。近年来，扬州市持续开展百名家庭教育指导师培训与认证，推进千名家庭教育种子教师培育，许多在家庭教育方面具有丰富经验的名师通过家长学校、公开课等途径，引导家长更新家庭教育观念，当好孩子的“第一任老师”，帮孩子扣好“第一粒扣子”；与此同时，引领带动更多教师学习家庭教育知识，优化家校沟通方式。该市还在全国率先开展市特级班主任评选，目前已有40名教师获“特级班主任”殊荣；持续表彰市“百优十佳”班主任，广大班主任的职业荣誉感和工作积极性显著增强。“经过多年努力，全市班主任队伍素质不断提升，班主任联系家长、指导家庭教育、促进学生身心健康成长的特殊作用更加凸显。”扬州市教育局副局长匡成兰说。

　　直面家庭需求，增强教育幸福获得感

　　一次家访后，扬州市梅岭中学教育集团竹西中学教师刘琛在手记中写道：“6年前我是哥哥的班主任，6年后我又成了妹妹的班主任。妹妹不像哥哥那般聪慧，但比哥哥更加踏实，只是家庭的现状让她有点自卑。我安慰全家，现在的助学政策比之前更加完善，完全不需要担心经济问题，努力前行，未来一定更光明。”

　　在扬州教育人看来，家访既促进了家校之间彼此信任、互促共进，也让学校得以充分了解各个家庭所需，有助于教育治理能力的提升。

　　“作为家长，我们希望孩子在校学习知识的同时，还要提升安全意识。”这是扬州市经济开发区三元桥小学教师在家访中搜集到的家长呼声。该校校长李德超介绍说，为了回应家长关切，本学期以来，该校通过班队、晨会对学生定期进行安全教育，安全课程开设率达标100%，与此同时他们还开展了疫情疏散演练、防火防震、应急逃生、交通安全、食品安全、心理健康教育等丰富多彩的安全教育专题活动。

　　“双减”实施以来，课后服务内容、作业设计成为家长关注的焦点，这也是江都区教育系统在家访中梳理出的最多的问题。“针对家访中反应的问题，我们下大力气整改，相关学校根据学生身心发展特点，为学生提供丰富有趣的课后服务内容与服务形式，合理安排专人照管学生复习预习、课后作业、课外阅读等。”江都区政府教育督导室副主任王富宁说，扬州市教育局还成立了专项督查组，依托教育系统“一日开放”“万人评教”等活动，对课后服务工作进行年度督查考核和群众满意度测评。

　　“接下来，我们将在调研、座谈、走访的基础上，进一步建立健全家访工作制度，将全员家访制度化、规范化、常态化，始终坚持做有温度的教育，增强全方位育人的责任意识。”殷元松说。