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以“体”育人,“燃”动校园

作者:王子欣 发布时间:2024-06-07 来源: 江苏教育报

我省各地中小学积极开展大课间体育活动质量提升行动,努力构建适应新时代新要求的大课间体育活动新样态——

以“体”育人,“燃”动校园

  ■本报见习记者 王子欣 

  前不久,教育部等四部门联合发文,明确中小学校每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松,每天统一安排30分钟大课间体育活动,让学生有更多时间到户外活动和望远。记者采访获悉,我省各地中小学积极开展大课间体育活动质量提升行动,努力构建适应新时代新要求的大课间体育活动新样态。初夏时节,各地各校“燃动”课间、“燃动”校园。

  多方合力,课间活动更“有效” 

  无锡市沁园实验小学操场上,四年级学生田珂将一张旧报纸揉捏成团,再用透明胶带均匀缠绕纸球,再不断重复这一步骤,制作完成一只“纸足球”。田珂是该校“沁茵”足球社团队员,全校同学和他一样,都有自己制作的“纸足球”,每天下午大课间准时参加足球操活动。作为全国青少年校园足球特色学校,该校将足球技巧、技能训练融入大课间活动,创编“炫动足球操”,在寓教于乐的同时也擦亮了体育名片。

  “我们通过顶层设计并推进政策落地,切实促进大课间体育活动落到实处。”无锡市梁溪区教育局局长周唯巍介绍说,该区出台大课间体育活动质量提升指导意见,对大课间体育活动的质效提出量化标准,并将实施情况纳入中小学办学绩效考核,引导学校有序、正规、科学开展大课间体育活动。同时,区教育局通过调研听课、专项检查、信息化监测等方式,了解并考评学校大课间活动开展与实施情况。

  师资队伍是保证大课间体育活动正常开展的重要条件。为此,我省各校加大力度配齐配好体育教师,并积极协同社会资源,同向发力。“排舞是一项集艺术性、文化性于一体的国际性运动舞蹈,不仅能有效地锻炼身体,还能培养学生的团结协作精神。”苏州大学体育学院专业教师陈瑞琴说,她正在给苏州大学实验学校小学部孩子们上排舞课。本着一切为了孩子健康成长的理念,该校立足现有体育教师和场地等资源,借助高校专业力量丰富社团活动和课间体育活动内涵。“我们与苏州大学体育学院合作引进教师团队,同时也拓展本校体育教师的视野,助力日常教学。”苏大实验学校小学部校长周国华说。

  很多家长希望孩子走出教室多运动,但又担心安全问题。如何为学生大课间体育活动的安全提供最优解?记者获悉,各地各校综合施策,有的根据学生年龄特征判断运动负荷,还有的在活动过程中实施有效监控。扬州市育才小学采取值周教师带领“安全小卫士”课间巡逻的方法,一旦发现危险行为或苗头立刻制止,保障学生课间既玩得开心又玩得安全。淮安市外国语实验小学推行教师值日、行政值周制度,强化教师安全责任意识,为学生课间体育活动提供安全保障。

  一校一案,课间活动更“有料” 

  南京市老城区中小学大多场地狭小,学生们自由活动的空间有限。如何利用空间资源开设体育特色项目,是相关学校急需解决的问题。

  南京市赤壁路小学交出别出心裁的答卷。从高空鸟瞰,该校的“空中运动场”上,一个个可爱的身影像大雁不断变换着队形,练习花式篮球。该校地处颐和路历史文化街区,生均场地不足1.4平方米。为此,学校因地制宜施展“空间魔法”,在三楼楼顶开辟运动场地。“我们加固加高楼顶围栏并设置防护网,墙体边缘还用海绵包裹,孩子们能一圆篮球梦了。”赤壁路小学教育集团总校长陆燕说。

  和赤壁路小学一样,我省各中小学充分挖掘自身优势,根据地理位置、体育传统、师资特长等制订大课间体育活动方案。例如,泰兴市襟江小学镇海分校在传统课间操的基础上,在操场地上画“水”字、圆圈等图案,引导低年级孩子跑出“花样”形成“流动的汉字”,大大提高了课间体育活动的趣味性和吸引力。

  以智慧体育赋能大课间,也成为我省各校开展课间体育活动的亮点之一。作为连云港市首家拥有“AI智慧体育课堂系统”的学校,新海初级中学的操场上几名学生正在智慧体育仪器前相约举行50米短跑赛。“以前50米跑都是老师手动计时,现在大课间约上朋友,用智慧仪器自己就能测试。”该校九年级学生钱咏仪告诉记者,智慧仪器还可以开展立定跳远、实心球、跳绳等项目测试。“智能体育环境提供丰富的互动体验,提高了学生的参与度和运动兴趣。分析收集到的学生数据,我们也能更有针对性地安排课间活动。”该校体育教师杨琦说。

  花式创意,课间活动更“有趣” 

  “双减”背景下,大课间作为校园生活不可或缺的一部分,承载了更为重要的育人责任。为提高课间体育活动的吸引力和参与度,我省各地各校主动创新,“趣”“练”结合,把大课间30分钟玩出了花样。

  “大课间到啦,我们一起打篮球去!”下课了,宿迁市苏州外国语学校四年级学生靳文轩喊上同学,带着篮球跑向操场。“我们组织了一系列常态化的大课间活动,让孩子们出出汗,享受运动的快乐。”宿迁市苏州外国语学校教育集团党委书记、校长梁军告诉记者。据悉,宿迁各中小学基于学生年龄特点,探索“一唱、二跳、三游戏+”模式,提供丰富的运动“菜单”,开展运动内容,拓展运动形式,提升运动品质。

  我省各校大课间体育活动强调“点线面有机结合”“有练有赛有趣味”,让学生在享受运动乐趣的同时增强素质、掌握技能、提高素养。同时,在“趣味游戏”中逐步完善校园体育“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”教学模式,让每个孩子都能成为“运动小能手”。

  除了常规体育运动,南京市各中小学还将传统项目“玩”出新花样。南京市建邺区清润小学创设“小跳蛙关节绳操”“悦动花样绳操”等多种跳绳游戏,锻炼学生的身体协调能力,提升学生人际交往和协作能力。

  体育和传统文化的结合,则进一步丰富了大课间活动的文化内涵。“两手托天理三焦,左右开弓似射雕……”一到大课间,舒缓的音乐响起,常州市局前街小学四(11)班的孩子们一边朗诵诗歌,一边练起八段锦。“八段锦是一套完整的健身气功功法,古人把这套动作喻为‘锦’,因为它既似锦之柔和优美,又如锦之连绵不断。”该班班主任邵佳丽说,练习八段锦无需器械,也不受场地限制,很适合小朋友在课间舒展身心。孩子们在强身健体的同时,还能沉浸式感受传统文化的魅力。

责任编辑:陈路

以“体”育人,“燃”动校园
发布时间:2024-06-07   
来       源:江苏教育报  
作       者:王子欣

我省各地中小学积极开展大课间体育活动质量提升行动,努力构建适应新时代新要求的大课间体育活动新样态——

以“体”育人,“燃”动校园

  ■本报见习记者 王子欣 

  前不久,教育部等四部门联合发文,明确中小学校每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松,每天统一安排30分钟大课间体育活动,让学生有更多时间到户外活动和望远。记者采访获悉,我省各地中小学积极开展大课间体育活动质量提升行动,努力构建适应新时代新要求的大课间体育活动新样态。初夏时节,各地各校“燃动”课间、“燃动”校园。

  多方合力,课间活动更“有效” 

  无锡市沁园实验小学操场上,四年级学生田珂将一张旧报纸揉捏成团,再用透明胶带均匀缠绕纸球,再不断重复这一步骤,制作完成一只“纸足球”。田珂是该校“沁茵”足球社团队员,全校同学和他一样,都有自己制作的“纸足球”,每天下午大课间准时参加足球操活动。作为全国青少年校园足球特色学校,该校将足球技巧、技能训练融入大课间活动,创编“炫动足球操”,在寓教于乐的同时也擦亮了体育名片。

  “我们通过顶层设计并推进政策落地,切实促进大课间体育活动落到实处。”无锡市梁溪区教育局局长周唯巍介绍说,该区出台大课间体育活动质量提升指导意见,对大课间体育活动的质效提出量化标准,并将实施情况纳入中小学办学绩效考核,引导学校有序、正规、科学开展大课间体育活动。同时,区教育局通过调研听课、专项检查、信息化监测等方式,了解并考评学校大课间活动开展与实施情况。

  师资队伍是保证大课间体育活动正常开展的重要条件。为此,我省各校加大力度配齐配好体育教师,并积极协同社会资源,同向发力。“排舞是一项集艺术性、文化性于一体的国际性运动舞蹈,不仅能有效地锻炼身体,还能培养学生的团结协作精神。”苏州大学体育学院专业教师陈瑞琴说,她正在给苏州大学实验学校小学部孩子们上排舞课。本着一切为了孩子健康成长的理念,该校立足现有体育教师和场地等资源,借助高校专业力量丰富社团活动和课间体育活动内涵。“我们与苏州大学体育学院合作引进教师团队,同时也拓展本校体育教师的视野,助力日常教学。”苏大实验学校小学部校长周国华说。

  很多家长希望孩子走出教室多运动,但又担心安全问题。如何为学生大课间体育活动的安全提供最优解?记者获悉,各地各校综合施策,有的根据学生年龄特征判断运动负荷,还有的在活动过程中实施有效监控。扬州市育才小学采取值周教师带领“安全小卫士”课间巡逻的方法,一旦发现危险行为或苗头立刻制止,保障学生课间既玩得开心又玩得安全。淮安市外国语实验小学推行教师值日、行政值周制度,强化教师安全责任意识,为学生课间体育活动提供安全保障。

  一校一案,课间活动更“有料” 

  南京市老城区中小学大多场地狭小,学生们自由活动的空间有限。如何利用空间资源开设体育特色项目,是相关学校急需解决的问题。

  南京市赤壁路小学交出别出心裁的答卷。从高空鸟瞰,该校的“空中运动场”上,一个个可爱的身影像大雁不断变换着队形,练习花式篮球。该校地处颐和路历史文化街区,生均场地不足1.4平方米。为此,学校因地制宜施展“空间魔法”,在三楼楼顶开辟运动场地。“我们加固加高楼顶围栏并设置防护网,墙体边缘还用海绵包裹,孩子们能一圆篮球梦了。”赤壁路小学教育集团总校长陆燕说。

  和赤壁路小学一样,我省各中小学充分挖掘自身优势,根据地理位置、体育传统、师资特长等制订大课间体育活动方案。例如,泰兴市襟江小学镇海分校在传统课间操的基础上,在操场地上画“水”字、圆圈等图案,引导低年级孩子跑出“花样”形成“流动的汉字”,大大提高了课间体育活动的趣味性和吸引力。

  以智慧体育赋能大课间,也成为我省各校开展课间体育活动的亮点之一。作为连云港市首家拥有“AI智慧体育课堂系统”的学校,新海初级中学的操场上几名学生正在智慧体育仪器前相约举行50米短跑赛。“以前50米跑都是老师手动计时,现在大课间约上朋友,用智慧仪器自己就能测试。”该校九年级学生钱咏仪告诉记者,智慧仪器还可以开展立定跳远、实心球、跳绳等项目测试。“智能体育环境提供丰富的互动体验,提高了学生的参与度和运动兴趣。分析收集到的学生数据,我们也能更有针对性地安排课间活动。”该校体育教师杨琦说。

  花式创意,课间活动更“有趣” 

  “双减”背景下,大课间作为校园生活不可或缺的一部分,承载了更为重要的育人责任。为提高课间体育活动的吸引力和参与度,我省各地各校主动创新,“趣”“练”结合,把大课间30分钟玩出了花样。

  “大课间到啦,我们一起打篮球去!”下课了,宿迁市苏州外国语学校四年级学生靳文轩喊上同学,带着篮球跑向操场。“我们组织了一系列常态化的大课间活动,让孩子们出出汗,享受运动的快乐。”宿迁市苏州外国语学校教育集团党委书记、校长梁军告诉记者。据悉,宿迁各中小学基于学生年龄特点,探索“一唱、二跳、三游戏+”模式,提供丰富的运动“菜单”,开展运动内容,拓展运动形式,提升运动品质。

  我省各校大课间体育活动强调“点线面有机结合”“有练有赛有趣味”,让学生在享受运动乐趣的同时增强素质、掌握技能、提高素养。同时,在“趣味游戏”中逐步完善校园体育“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”教学模式,让每个孩子都能成为“运动小能手”。

  除了常规体育运动,南京市各中小学还将传统项目“玩”出新花样。南京市建邺区清润小学创设“小跳蛙关节绳操”“悦动花样绳操”等多种跳绳游戏,锻炼学生的身体协调能力,提升学生人际交往和协作能力。

  体育和传统文化的结合,则进一步丰富了大课间活动的文化内涵。“两手托天理三焦,左右开弓似射雕……”一到大课间,舒缓的音乐响起,常州市局前街小学四(11)班的孩子们一边朗诵诗歌,一边练起八段锦。“八段锦是一套完整的健身气功功法,古人把这套动作喻为‘锦’,因为它既似锦之柔和优美,又如锦之连绵不断。”该班班主任邵佳丽说,练习八段锦无需器械,也不受场地限制,很适合小朋友在课间舒展身心。孩子们在强身健体的同时,还能沉浸式感受传统文化的魅力。

责任编辑:陈路