孩子在差异中“螺旋成长”

　　无锡市五爱小学立足于学生评价改革，打造“差异螺旋式”校本评价体系——

　　孩子在差异中“螺旋成长”

　　江苏教育新闻网讯（记者 万娟）“到五爱小学不到两年的时间，我的女儿柔柔变化特别大。”无锡市五爱小学二年级学生柔柔（化名）的妈妈告诉记者，以前女儿上课不爱听讲，性格急躁，容易与同学起冲突，多次管教都没有作用。但德育主任余慧却耐心观察柔柔的绘画作品，发现她原来是受父亲过激的言行影响，“我们不要给孩子‘贴标签’，真正读懂孩子的内心，让他真真切切感受到被喜爱和关注。”余慧说，通过强化亲子间的沟通，如今柔柔变得积极主动，在数学方面展现出优势。

　　柔柔的变化是无锡五爱小学尊重儿童差异，一直坚持学生评价改革的努力结果。6月11日，无锡五爱小学作为2021年中国长三角校长高峰论坛联合采访行动的第三站，来自上海、浙江、安徽和江苏四省（市）教育报刊总社(教育宣传中心）17名记者，围绕“全面育人——新时代基础教育评价改革”主题对该校进行集中采访。

　　“评价不应是对学生的筛选，而是一种手段，真正的教育是让孩子学会自我教育。”五爱小学校长许敏峰介绍说，自2014年，该校开始在一、二年级推行“小学低年段无级差学业评价”改革，此项目在2016年度被评为“江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目”。基于“看见儿童不一样的成长”理念与方向，学校在低年段的“无级差评价”之后，逐步确立了中年段的“进阶式评价”和在高年段引入“表现性评价”，共同构成了“差异螺旋式”校本评价体系，使学生通过评价找到一种有节奏的发展，并以此学会自我评价与自我教育。

　　新学期初，五爱小学的每一位新生都会领取一颗“五爱成长树”的种子，还被赋予“园丁”的身份，老师叮嘱他们，只有努力学习，才能使“成长树”茁壮成长，否则很可能被虫子吃掉……这是五爱小学围绕评价内容开发的“学业成长APP”评价智慧管理系统软件，低中高年段分别是“学业成长树”“进阶乐园”“I秀舞台”三个APP。“我有一次语文得了满分，成长树上竟然结出金苹果，同学们都特别羡慕我。”该校五（3）班学生杨湙菲脸上洋溢着骄傲的神情，她告诉记者，从学习中获得的成就感让她变得更加快乐和自信。

　　“评价改革是一条艰辛之路，也是教育改革的一条必由之路。”许敏峰表示，学校要面对家长的质疑和不理解，教师要摆脱传统教育教学观念的束缚，五爱小学通过强化家校沟通，一次次同家长交流和展示校本评价成果，所有教师无论是多少年的教龄都要进行培训，利用主题论坛、课题组交流、个案研究等方式转变教师的评价理念。

　　阎冬是五爱小学的语文教师，去年，她主动要求从原来带的六年级调动到一年级，“我原来是在无锡一所乡村小学任教，2015年来到五爱小学，我特别惊讶这里的学生非常地自信，想从一年级探求学生自信的秘密。”阎冬表示，刚到校时她经历了理念转变与心理上的“阵痛”，在同事、年级组团队的指正与帮助下，她不断调整教学方式方法，调整与家长沟通交流方式，“我们做老师的一定要先改变，才能真正带动学生，甚至带动家长。”

　　五爱小学一年级的期末试卷左上角，印着一张红军长征路线图，卷面打分不是常规的分数，而是打上了小红旗。“三面小红旗是优秀，两面则是过关，学生考试像游戏闯关一样，特别的积极、开心。”该校一学生的家长薛映栋多次担任期末家长考官，对学校的考试方式高度赞扬，如果学生不满意自己的成绩，还可以拥有第二次期末考试的机会，“学习是一场马拉松，五爱小学重视培养每个孩子的内驱力，推动他们不断迎接新的挑战。”

　　多年来，五爱小学坚持学生评价改革，带来了学生、教师和家长的共同成长。“学生评价改革是教育教学改革中的‘硬骨头’，五爱小学积极推行‘差异螺旋式评价’的校本探索实践，对区域做好评价改革提供了好的思路。”无锡市梁溪区教育局副局长周唯巍表示，未来，该区将进一步优化学生综合评价指标、完善评价方式和优化评价结果形式，将学生综合素养评价落到实处，积极探索校本化评价方法。