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25个学术冬令营 打造“第二课堂”

作者:张小晴 发布时间:2019-01-23 来源: 《新华日报》

  本报讯 1月20日,2019年江苏省大学生万人计划“筑梦化工”学术冬令营在南京工业大学开营。今年,经过公开征集、专家遴选,省教育厅共确定了25个学术冬令营项目,包括高校学术训练营13项、企业创新训练营12项。

  学术冬令营项目得到了全省各高校各专业领域优秀大学生的高度关注和热情支持,参加营员近3000人,25个训练营全部超额报名,满额开班。

  青年是科技创新的后备人才和主力军,也是各行各业未来的领军人才。据了解,“江苏省高等学校大学生万人计划”将利用五年时间,面向江苏省内高校选拔 10000 名左右在校大学生给予重点培养。学术冬令营是“江苏省高等学校大学生万人计划”的重要组成部分。其中,高校学术训练营侧重目标导向,重点培养学术科研能力、思辨能力,活动形式有论坛、沙龙、交流会等;企业创新训练营侧重问题导向,面向行业内先进的知识、产品、技术和研发体系,重点培养学生创新实践能力,活动形式为集训营、沙龙、工作坊、体验日等。

  “我们为期一周的冬令营设置了精品特色课程、创新实验、学术沙龙、创新研讨、参观考察等环节,让大学生与学术大牛们零距离接触,聚焦前沿,进行头脑风暴。”南京工业大学化工学院院长范益群教授介绍。

  据了解,冬令营在课程安排上不仅重视筑牢学生专业知识,还安排了筑梦创业理想和安全教育等人文素养类课程。“能聆听到金万勤教授的《魅力化工》课程,并接受他的亲自指导,是我寒假生活中最重要的内容。”南京工业大学陈晨同学说。南京理工大学化工学院学生刘寰宇说:“我对陶氏化学的特色创新之路非常感兴趣,期待陶氏化学亚太区首席研究员陈红宇博士的报告。”“南京工业大学化学工程与技术学科是国家最早一批建立的化学工程学科点。我是慕名来参加此次冬令营的,希望能为自己的研究方向拓展思路。”东南大学化工学院王开智作为学员代表在开幕式发言中表示。

  “筑梦化工”学术冬令营共开设膜分离技术、工业催化、先进能源、绿色化工等4门聚焦化工学科前沿与研究热点的创新实验内容。本次冬令营以小组形式进入预定实验室,在老师的指导下开展创新实验,各小组自主设计选题、独立组织开展分析处理、撰写总结报告并汇报。汇报过程中除小组长作为主要报告人外,所有同学都有陈述和表明观点的机会,这都会被计入他们的学习成绩。

  “我们的目的是在创新实践中强化理论授课效果,构建知识体系,运用理论引领实践创新,关注创新全过程。”南京工业大学化工学院副院长汤吉海表示。

(张小晴)

责任编辑:陈路

25个学术冬令营 打造“第二课堂”
发布时间:2019-01-23   
来       源:《新华日报》  

  本报讯 1月20日,2019年江苏省大学生万人计划“筑梦化工”学术冬令营在南京工业大学开营。今年,经过公开征集、专家遴选,省教育厅共确定了25个学术冬令营项目,包括高校学术训练营13项、企业创新训练营12项。

  学术冬令营项目得到了全省各高校各专业领域优秀大学生的高度关注和热情支持,参加营员近3000人,25个训练营全部超额报名,满额开班。

  青年是科技创新的后备人才和主力军,也是各行各业未来的领军人才。据了解,“江苏省高等学校大学生万人计划”将利用五年时间,面向江苏省内高校选拔 10000 名左右在校大学生给予重点培养。学术冬令营是“江苏省高等学校大学生万人计划”的重要组成部分。其中,高校学术训练营侧重目标导向,重点培养学术科研能力、思辨能力,活动形式有论坛、沙龙、交流会等;企业创新训练营侧重问题导向,面向行业内先进的知识、产品、技术和研发体系,重点培养学生创新实践能力,活动形式为集训营、沙龙、工作坊、体验日等。

  “我们为期一周的冬令营设置了精品特色课程、创新实验、学术沙龙、创新研讨、参观考察等环节,让大学生与学术大牛们零距离接触,聚焦前沿,进行头脑风暴。”南京工业大学化工学院院长范益群教授介绍。

  据了解,冬令营在课程安排上不仅重视筑牢学生专业知识,还安排了筑梦创业理想和安全教育等人文素养类课程。“能聆听到金万勤教授的《魅力化工》课程,并接受他的亲自指导,是我寒假生活中最重要的内容。”南京工业大学陈晨同学说。南京理工大学化工学院学生刘寰宇说:“我对陶氏化学的特色创新之路非常感兴趣,期待陶氏化学亚太区首席研究员陈红宇博士的报告。”“南京工业大学化学工程与技术学科是国家最早一批建立的化学工程学科点。我是慕名来参加此次冬令营的,希望能为自己的研究方向拓展思路。”东南大学化工学院王开智作为学员代表在开幕式发言中表示。

  “筑梦化工”学术冬令营共开设膜分离技术、工业催化、先进能源、绿色化工等4门聚焦化工学科前沿与研究热点的创新实验内容。本次冬令营以小组形式进入预定实验室,在老师的指导下开展创新实验,各小组自主设计选题、独立组织开展分析处理、撰写总结报告并汇报。汇报过程中除小组长作为主要报告人外,所有同学都有陈述和表明观点的机会,这都会被计入他们的学习成绩。

  “我们的目的是在创新实践中强化理论授课效果,构建知识体系,运用理论引领实践创新,关注创新全过程。”南京工业大学化工学院副院长汤吉海表示。

(张小晴)

责任编辑:陈路