聚焦家庭教育指导“最后一公里”

新时代长三角家庭教育峰会在南京举行

聚焦家庭教育指导“最后一公里”

　　■本报记者　孙陆培　实习记者　刘晓燕

　　5月24日，江苏教育报刊总社与南京汉晟教育科技有限公司、南京市雨花台高级中学共同举办新时代长三角家庭教育峰会。本次峰会以“新时代·新学校·新家教”为主题，邀请长三角地区以及国外教育界专家，围绕立德树人在家庭教育中的具体内容和践行要求、当下家庭教育的不足和困境、新时代家庭教育需要的创新和突破、如何建立家教指导服务递送体系及资源链接机制等话题进行深入探讨，旨在聚焦家庭教育指导“最后一公里”，提升学校指导家庭教育的水平和能力，为家庭教育提供科学支持和实践指南。

　　美国富兰克林柯维教育集团总裁肖恩·柯维围绕自我领导力教育进行了演讲，深入阐释了“七个习惯”“领导力”等概念的内涵。他介绍说，自我领导力教育以“七个习惯”（主动积极、以终为始、要事第一、双赢思维、知彼解己、统合综效、不断更新）为基础，其核心理念是相信每一个孩子都可以成为领导者，从而激发学生的最大潜能，并为他们提供必要的领导力技能培训。他指出，家庭教育是自我领导力教育的有机组成部分，自我领导力教育将家庭视为重要的伙伴并维持有效的沟通。为此，他对家庭教育提出了以下建议：一是家长要以身作则，成为孩子的榜样；二是家长要关注孩子的品格养成和能力培养；三是家长要注重全人教育，关注孩子在身心脑灵四个方面的全面发展；四是家长要注重培养孩子的独立和合作能力；五是家长要重视家校共建，和教师携手共育，促进孩子幸福成长。

　　上海东方社会工作事务所儿童项目主管章淼榕从社会服务、社会福利的角度对改进家庭教育指导提出了具体方案。她认为，家庭教育指导是一项专业性事业，又是一项跨专业事业。家庭教育的专业性是指教师并不能替代父母的角色，父母是家庭教育中不可或缺的存在，需要接受专业性的教育指导；跨专业性是指家庭教育指导涉及家庭教育学、儿童精神病学、社会工作、一生发展心理学、儿童福利与儿童政策、儿童保护等各专业知识。她强调，孩子的问题是家庭关系的呈现，要实现家长和孩子的有效沟通，必须创造一个重叠区域，实现家长和孩子共同成长。她指出，家庭教育指导正面临供需信息不够对称、资源配置尚未优化、跟进服务亟需到位等三大挑战，可以借鉴“儿童主任”模式、引进“个案管理”模型，切实加强家庭教育指导。

　　常州市朝阳中学校长殷涛以“撬动教育的支点——我们的家庭教育三部曲”为主题进行了演讲。他认为，孩子是家长的镜子，有怎样的家长，往往就有怎样的孩子，想要改变孩子，首先要改变家长。家庭教育从未像现在这样遭遇困难，也从未像现在这样被迫切需要；提升家庭教育水平，关键在父母，主导在学校。家长无法选择孩子，但可以选择教育孩子的方法；成人无法代替孩子成长，但可以影响孩子成长的方式；学校无法取代家庭，但应当提升家庭育人的品位。通过分享朝阳中学家校合作的建设样态，他提出，家庭教育指导要以诚为本，开展创意活动，持续学习，升级家校联盟。只有家校合作、家校同心，才能办有温度的教育，育有朝气的新人。

　　杭州天地实验小学校长王雷英从建立美好关系、搭建学习支架、建立情感联结三个方面对家庭教育指导进行了阐释。她表示，家庭教育是教育中的重要环节，而父母的学习和自我教育则是家庭教育的开始。对此，她提倡父母和孩子一起学习、共同进步。父母和孩子之间的交流是相互的，家长要尽量通过孩子的视角，运用同理心沟通，并且要充分地信任孩子，在日常生活中为孩子赋能。面对家庭教育中的种种问题，她认为，不仅需要父母修炼自我，还需要家校共育，学校带动家长积极参与到学生的品格培养、习惯养成等教育活动中来，加深家长对孩子学习情况的了解和对教师工作的信任，进一步改善家校沟通模式，提高家校共育水平。